陕西师范大学以强化实践能力为突破口，采取切实措施,提升师范生人才培养质量。
——创建“3-3-2-2”教育实习模式。 学校在全国17个省区建设350多个师范生教育教学实践基地，在英国、俄罗斯、加拿大和美国等4个国家开辟了师范生教育实习学校，建立实践基地动态管理机制，确立了提高免费师范生教育教学实践能力的“3-3-2-2”教育实习模式，即“实习前的理论学习和技能训练+实习中的全面强化+实习后的反思提升”三段式能力培养、“高校主导+地方政府协助+基地学校配合”三位一体联合管理、“中小学教师+大学专业教师”双向协同指导以及“国内中学+国外中学”两种教育文化相互促进的教育实习模式。
——推进实践导向的中学师资培养模式改革。 推行“4+2+1”卓越教师人才培养模式改革，将本科教育和研究生教育有机贯通，制订具有个性特点的培养方案，为每个学生设立学科教学研究课题，配备具有中学高级职称的中学一线教师作为学科教学导师、遴选具有较高学术造诣的大学教师作为学术发展导师，同时,将研究生阶段的第二和第四两个学期确定为教育实习学期，安排学生分别在农村中学和一线城市的示范性中学进行教育实习，实习总时间为一年，着力强化学生实践应用能力和学术研究能力，以期造就具有良好发展潜质的中学优秀师资。
——形成三级师范生教育教学实践能力竞赛体系。 从首届免费师范生开始，坚持开展全员参与的免费师范生教育教学能力大赛，引导师范生积极关注课堂教学实践，持续提升师范生从教实践能力。从2014年起，学校依托西北教师教育联盟，牵头组织西北地区高等院校中文、数学、英语、地理、政治、生物等学科师范生教学技能大赛活动。坚持组织数、理、化三个学科的师范生参加“东芝杯”全国师范大学理科师范生教学实践创新能力大赛，先后获得创新奖一项、一等奖两项、二等奖两项，三等奖三项。
——建成国内领先的教师专业能力发展中心。 中心从语言文字表达、教学设计、教学案例分析、教学反思、青少年心理健康咨询等多个方面，研究并实施免费师范生的从教能力训练模式改革，试行“教师专业能力等级证书”制度，促进免费师范生和教育硕士教学能力的提升。
（责任编辑：徐绒绒）
