中国教育报：陕西渭南百人大班“瘦身”的秘密

“要彻底消除城区大班额现象，除了必要的学校扩容改造、按照相关政策严控班额外，关键还要均衡发展义务教育，提高城乡教育整体水平。”渭南市教育局局长党福奎说。
            今年4月，渭南市教育局在全市推行“大学区管理制”，按照“优势互补，相对就近，城乡捆绑，区域联动”的原则，将全市义务段1300所中小学校设置为128个大学区。大学区内实施教学管理、设施共享、教师安排、课程资源、教学活动、备课组织、教师培训、学生活动、质量检测、评价激励十统一，扩大优质教育资源覆盖面，缩小校际差距，实现共同发展。
            推行大学区的同时，渭南市建立城乡学校发展联盟，城区学校与农村学校结对帮扶，互派教师、捆绑考核制度，力促城乡学校在课程改革、教学管理、课堂教学、校本研修、教育科研等方面实现资源共享，形成合作互助的发展团队，促进城乡义务教育均衡发展。
            为整体提高教师队伍水平，渭南市先后出台教师、校长发展五年行动计划，成立渭南市教师发展中心，建成教师校长培训基地，市本级每年列支350万元用于中小学教师培训。
            因地制宜，一县一策，如今，渭南市各县市区在推进义务教育优质均衡发展过程中，呈现出百花齐放的喜人局面。临渭区组建9个初中、小学发展共同体，实施校际携手行动，每个学段由一名优秀校长兼教育局副局长，带动城区30余所学校优质均衡发展。蒲城县将全县中小学划分为5个片区13个学区，优质校为学区长学校，每个片区统一组织教学教研、教师培训等活动。大荔县同州大讲堂等课堂教学改革，在提升县域教育质量，促进县域教育均衡发展和课堂教学模式转变等方面发挥着积极作用。