2013年以来，略阳县认真贯彻市委市政府深化教育改革决策部署，立足实际、创新方式，启动实施城乡学校结对帮扶战略，逐步缩小城乡校际办学实力差距，力争实现让强校更强、弱校变强的发展目标。
——精心组织“谋”帮扶。 根据省市义务教育学校“结对帮扶”指导意见，立足县域实际，制订出台义务教育学校“结对帮扶”实施方案，广泛征集学校意见，明确校际结对帮扶总体目标、帮扶内容、实施步骤与保障措施，促进校际帮扶扎实开展。成立由局主要领导担任组长，分管领导担任副组长，牵头科室负责人及部分中小学校长任组员的义务教育学校帮扶工作领导小组，协调联动推进校际交流等具体工作。建立校际结对帮扶工作动态调整机制，县教体局每学年结束，根据受助学校办学实力提升情况，动态调整支援学校和受援学校，并逐步扩大结对帮扶覆盖面，让更多农村薄弱学校、偏远山区学生，同步享受优质教育资源。据统计，2013年至2015年，累计派出22所优质学校与边远农薄学校结成帮扶联盟，实施校际精准帮扶工作，其中帮扶农村初中6所，帮扶镇村小学16所。
——明确目标“促”帮扶。 校际结对帮扶期间，支援学校严格按照县教体局规定动作，认真开展帮扶调研，把脉问诊受援学校现实需求、发展难题。发挥支援学校师资优势，聚焦受援学校薄弱工作，因校制宜拟定帮扶方案，并协商签订帮扶协议，以严密的制度设计推动帮扶工作精准开展。三年来，22所优质支援学校累计选派干部教师48人次投身校际帮扶工作，其中副校长7名、中层干部22名，骨干教师19名。帮扶期间，驰援学校聚焦学校管理、队伍建设、教育教学、校本研修等六大帮扶领域，帮助受援学校端正办学思想、更新管理理念、制定发展规划、实施教师培训、开发校本课程、辅助学生德育、构建高效课堂，全方位、多元化实施校际帮扶，带动农薄学校突破发展。同时，受援学校依托与支援学校结成的帮扶关系，分批选派管理干部、骨干教师赴优质学校“取经”锻炼，学习优质学校名师培养、教学管理等工作经验，并内化为办学兴校的实际行动，力促结对帮扶工作务实、高效、创新开展。
——从严考评“督”帮扶。 校际结对帮扶期间，县教体局按照“年初交账、年中查账、年末算账”的工作思路，对照城乡校际“结对帮扶”总体目标，跟进出台结对帮扶考评体系，对校际结对帮扶工作实施过程监控。适时完善调整考评指标，引领帮扶工作纵深推进。注重凝聚监管资源，协同督导结对帮扶纵深开展。发挥专（兼）职督学教育督导功能，定期深入帮扶学校，开展结对帮扶工作跟踪督导，调研检查帮扶进展，协调解决帮扶困难。依托机关干部联镇包校枢纽，将结对帮扶列入联校包抓工作职责，动员联镇包校干部定期驻校开展帮扶业务督评，协同履行结对帮扶职责，助力帮扶工作从严从实开展。同时，县教体局将结对帮扶工作列入学校考评“硬指标”，对帮扶学校“双方”实施帮扶目标量化评比，保证帮扶工作不缩水、出成效。
——奖优罚劣“弘”帮扶。 出台结对帮扶工作奖励办法，严格执行奖优罚劣制度，激发城乡校际结对帮扶活力。2013年以来，县教体局每年召开结对帮扶工作座谈会，总结交流经验成果，精准查找短板不足，调整完善帮扶策略。每年划拨专项奖励资金，对结对帮扶工作突出的支援学校和进步明显的受援学校进行表彰奖励，促进形成奋勇争先、千帆竞发的良好局面。牵头学校参照县教体局考评体系，将帮扶工作列入支援教师履职效能考评细则，从严公正开展业绩考评，并将考核结论作为支援教师职称晋升、评优树先的刚性指标。同时，根据结对帮扶考核标准，对履职消极、业绩滞后的教师，严格执行问责问效制度，并顺延帮扶支教时间，做到不出成效不收兵。城乡校际结对帮扶工作实施三年来，何家岩镇初级中学、西淮坝镇九年制学校、仙台坝镇中心小学等一大批农村受援学校陆续摆脱办学实力被动局面，成功跻身县域同类学校育人质量第一方阵。城乡校际结对帮扶工作的坚定开展，正逐步成为均衡城乡教育资源、提升整体办学水平的新引擎。(文/侯云双)
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