富平“六举措”全面提升初中教育教学质量
29.01.2015 23:58
本文来源: 教育厅
——坚持“一个好校长就是一所好学校”的理念，夯实工作责任。 各校长切实肩负起学校教育和发展的重任，静下心来抓管理，潜下心来抓质量，沉下心来抓落实，抓住教育教学和学生管理的第一手资料，诊断教育教学问题，做到靠前指挥，切实把教育教学的各项目标任务细化、量化，确保管理到位、责任到人，逐级负责，层层落实，形成 “全校一盘棋”的局面，扎实做好学校的教育教学管理工作。 ——深化教育教学改革，打造高效课堂。 继续深入推进新课程改革，贯彻“高效课堂”教学理念，以强化课堂教学效率为重点，优化教学方法，创新课堂模式，把素质教育融会贯通在课堂教学过程中，同时，注重课后反思，及时进行课堂诊断，在反思中找不足，在反思中谈改进，在反思中求创新，着力打造有效课堂、高效课堂，切实提高课堂教学质量。 ——科研引领，促进教师发展。 各校以校本研究、教育网络为平台，以教育科研为先导，以课题研究为载体，以专业成长为动力，健全校本研究机制，营造研讨氛围，加大教科研力度，丰富教研内容和形式，精心组织教师研讨活动。通过专业培训、新老结对、技能竞赛、群教群学等多种形式的学习研究活动，组织教师扎扎实实研究课程、研究学生、研究教材、研究教学中的具体问题，努力提高教师的专业素质，切实提高活动的针对性与实效性，真正使教师研有所进、学有所得。 ——精细管理，强化四种意识。 各校大力实施“严、细、实、常”管理工程。在“细”字上作文章，狠抓制度管理，进一步完善各种规章制度，细化工作程序和标准。在“实”字上下功夫，强化过程管理，即从学校到教师，从教师到学生，从学生到课堂，从课堂到课外的各个环节，切实落到实处。在“常”字上作努力，持之以恒，常抓不懈，始终如一。通过“严、细、实、常”的管理机制，进一步提高学校管理水平，力求实现管理目标系统化，管理制度规范化，管理过程精细化。在细化管理的同时，树立四种意识，即质量意识、服务意识、品牌意识、忧患意识，紧紧围绕提升教育教学质量这一目标，落实责任，以强烈的事业心、高度的责任感和危机感，认真抓好学校教育教学管理工作。 ——科学备考，提高复课效率。 各学校结合本校实际，制定科学合理、切实可行的复课工作方案；抓纲务本，优化复习策略；培优扶困，做好分类推进；确保校园安全，保障教育发展。 ——加强交流，实现均衡发展。 加强校内外的教育教学交流，加强小学、初中、高中各学段、各年级间的教育交流，积极“走出去”，善于“学进来”，发挥集体的智慧和力量，强化集体作战意识，最终达到优势互补、经验共享、整体推进、共同提高的目的，逐渐实现均衡发展。 （责任编辑：胡玥）
本文来源: 教育厅
29.01.2015 23:58
陕西科研团队国际首创技术变“呆矿”为“金矿”
铝土矿是生产氧化铝和铝的最主要原材料，被列为我国战略性紧缺矿产资源。解决低品质高硫铝土矿中硫的脱出问题并实现高硫铝土矿的经济高效利用是长期以来困扰我国氧化铝工业高质量发展的难题。11月1日，记者从西安建筑科技大学获悉：该校陈延信教授团队经过10余年的探索实践，攻克了氧化铝工业这一难题，在低品质铝土矿焙烧提质理论与技术上取得重大突破。项目成果应用一年新增产值22.陕西新闻
西安光机所有效载荷首次参与空间站科学实验
2022年10月31日，陕西新闻