Gemstone创思童的思维教育，不是几个“为什么”
“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”——爱因斯坦
曾听过这样一个调侃各国现状的笑话：在一所国际学校里，老师给各国的学生出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺问题吗？”学生都说“不知道”。非洲学生不知道什么叫“粮食”；欧洲学生不知道什么叫“紧缺”，美国学生不知道什么叫“其他国家”；中国学生不知道什么叫“思考”。这则让人笑不起来的“笑话”，的确发人深省。思考是进化赋予人的本能，每个人都有。而独立思考却不然，是需要用恰当的培养方法进行培养才能实现。
Bloom's Taxonomy,被翻译为布鲁姆分类学,也被叫做“Bloom归类法”
布鲁姆分类学是美国教育心学家本杰明·布鲁姆于1956年在芝加哥大学所提出的分类法,把教育者的教学目标分类，以便更有效的达成各个目标。在北美很多学校被老师用来培养孩子的思维能力
根据布卢姆的理论，学习可以分成以下三个范畴The Three Types of Learning
认知范畴(Cognitive Domain)
技巧范畴(Psychomotor Domain)
态度范畴(Affective Domain)
同时，Benjamin Bloom还用三角模型把人类的思维能力分成了六个层面，在北美很多学校被老师用来培养孩子的思维能力。
第一阶段：记忆Remember记忆知识
第二阶段：理解Undersdand用自己的语言，将所学的东西复述，总结出来。
第三阶段：应用Apply将所学变成一种能力，运用到学习工作中。
第四阶段：分析Analyze能够就某一部分问题，进行逻辑的推理和演艺，分析各个部分之间的关系，能够更好的理解这部分问题。
第五阶段：Evaluate评估从纷繁复杂的系统中，能找出最有效，最起作用的部分，寻找最具效应的方法等。
第六阶段：Create创作分类，归总，设计，创新，将部分重新组创成整体。
训练宝宝思维能力的关键是家长和老师会提问，思维训练可以从宝宝会说话就开始。如果宝宝到了一定年龄，认知还停留在“是什么”的层面，不懂得应用、分析和创造，那是因为没有人去引导和启发他，问一些更深层次的问题。
训练宝宝思维能力的关键是家长和老师会提问，思维训练可以从宝宝会说话就开始。如果宝宝到了一定年龄，认知还停留在“是什么”的层面，不懂得应用、分析和创造，那是因为没有人去引导和启发他，问一些更深层次的问题。
01记忆
丑小鸭的家在哪？
农场上有没有小鸡？
丑小鸭的羽毛是什么颜色？
02理解
为什么丑小鸭会离开家？
丑小鸭和其他小鸭有什么不同？
这个故事主要讲了什么？
03应用
除了离开农场丑小鸭还有其他办法吗？
如果你是丑小鸭，你会怎么做？
04分析
这个故事给了我们什么结论？
如果丑小鸭不离开农场，会发生什么？
如果丑小鸭和其他小鸭一样，故事的结局会有什么不同？
05评估
你觉得农场上的动物应该欺负丑小鸭吗？
你希望给丑小鸭哪些建议？
06创造
如果是你来讲这个故事，你会怎么改写？
建议参考Bloom三角模型，从最底层的“记忆”层面开始，宝宝掌握了一个层面的能力后，再上升到新的层面，逐渐加深问题的难度。
提问是重要的思维训练工具，但是一定要循序渐进，尽量不要问孩子他根本回答不了的问题。
很多家长并不是不愿意对孩子提问，而是问的问题太难了，孩子回答不了，对思维训练是没有帮助的。问得对比问得勤更重要。比如两岁左右的孩子，是不太可能回答”你希望给丑小鸭哪些建议？“这样的问题的。
宝宝的思维能力发展是阶梯性的，但是一定要尊重孩子的认知发展进度，从最底层的思维能力开始训练。对于3岁以下的宝宝，刚开始思维训练时，问题一定要具体、具体、再具体。
比如：丑小鸭住的农场上有哪些动物？(具体)
而不是：丑小鸭在农场遇到了什么困难？(过于抽象)
千万不要小看记忆和理解这两个层面的思考力，虽然它们似乎和创造性无关，但其实是高层次思维能力的基础。记忆和理解能力强大的孩子，才能有更丰富的高层次复杂思维哦。
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编辑:韩涛