陈勇刚：培养创新人才 要着力构建创新的学校教育生态
“一所好学校应当是一所创新型学校，有一批创新型教师，能够培养出一群创新型学生。”西安市曲江第一中学(以下简称“曲江一中”)校长陈勇刚如是说。
党的十八大以来，国家多次提及创新人才培养的话题。党的二十大则重申了教育创新、科教兴国的关键命题，要求全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。习近平总书记重点强调要激发各类人才创新活力，提出“要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育。”
“培养创新人才的关键是培养创新思维。大力构建创新的学校教育生态，不仅为培养创新思维提供有力条件，也为学校落实‘学生第一特色发展’办学理念奠定坚实基础。”陈勇刚说道。怎样构建创新的学校教育生态？陈勇刚认为，关键要素有三个，即“创新素质的教师”“创新思维的课堂”“创新的文化氛围”，三要素协同发力，为学生的全面发展、个性发展、创新发展赋能。
教师：提升创新素质，实现角色转变
“要培养学生的创新素质，前提是培养教师的创新素质。”陈勇刚说道。教师要从传统教学的传授者转变为现代教学的组织者、引导者、促进者。
2014年，在陕西师范大学胡卫平教授团队的指导和思维型教学理论的引领下，陈勇刚带领20人的核心团队，研读专业理论，开展微型课研讨、同伴互助、课堂教学、课后观察反思、总结应用迁移等实验和实践，走出了具有“曲一特色”的思维型教学之路，并在全校全面推广。2020年以来，曲江一中积极开展思维型教学赛教、说课比赛、班会课赛教，以赛代练、以赛促教。目前，曲江一中举办的“西安好课堂”系列优质课展示活动已带动360余名老师精心打磨思维型优质课堂，全市100余所思维型实验学校参与观课评课，直播观看人数超过100万人次，引领思维型教学研究和实践工作不断深入。
为促进教师成长，学校建立了青年教师“1369”系统培养体系(1年站住讲台，3年成为经验型教师，6年成为骨干教师，9年成为教学名师)。积极开展青蓝工程、公开课交流、赛教、说课比赛、能手评选，不断加强对教师的理论培训和指导。利用“请进来”“走出去”机制，邀请胡卫平等10余位教授开展系列讲座与在线培训，组织骨干教师前往北京师范大学、陕西师范大学等高校进行理论学习，提升教师学科教学关键能力。目前，曲江一中已打造出一支高素质、专业化、创新型教师队伍，“三级三类”骨干教师不断增多，学校语文、英语、历史学科成为“陕西省中小学学科优质教学基地”，老师们主持并参与一大批新课程新教材相关省、市级课题，教学与科研能力持续提升。
曲江一中教研室副主任、思政教师白国强坦言：“思维型教学给我带来了很大变化——不再追求课堂互动的热闹，更注重与学生思维的碰撞。在这个过程中，我对自己的课堂不断地进行创新，学生们也在不断反馈，这是一个互相促进、互相成就的过程。”
课堂：创新教学方法，激发思维之光
在曲江一中举办的2023年“整合单元资源落实学科素养”西安市思维型教学说课观摩活动期间，全市21所中学的98名教师在说课实践中探究思考、齐研共进，提升学生核心素养。
陈勇刚说：“思维型教学没有固定的模式，课堂教学过程要灵活运用思维型教学的六个环节(创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、总结反思、应用迁移)和五个原理(动机激发、认知冲突、自主建构、自我监控、应用迁移)，不能用一把标尺来衡量所有课堂。我们鼓励老师张扬自己的教学个性，根据学情去进行教学设计。”学校遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的教学理念，鼓励老师们在校本研修的基础上，积极探索出有效的“教”“学”方法，形成自己的教学风格。
“不同于传统课堂，我认为思维型课堂的优势在于课堂的框架结构更加明晰。有了思维型教学理论的支撑，每节课内容都更加饱满且有高度。”曲江一中物理老师于静对思维型课堂深有感触。
“我们的课堂氛围特别好，同学们上课都很积极踊跃。”曲江一中高二学生曹梓琪告诉记者，“老师引导我们不断思考、不断突破自我，对知识进行更深层次的研究和学习，让我们的思维变得更加活跃。”
“一题多解、多题归一、举一反三、触类旁通。通过应用迁移加深学生对知识的理解，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确价值观、必备品格和关键能力，也是思维型教学的关键所在。”陈勇刚说，学校引导教师们灵活运用思维型教学理论，设计跨年级融合、跨学科融合的大单元、大概念教学，争做学生创新思维的激发者。
文化：创新育人氛围，托举出彩人生
创新文化的孕育与生成不仅需要宏观层面国家政策的引导和支持，还需要学校的文化熏陶以及教师的理念认同和践行。谈及校园文化建设，陈勇刚认为：“大气、开放、包容、和谐的氛围更能激发学生的好奇心和兴趣”。
曲江一中积极打造“根植传统育中国灵魂，创新思维育时代新人”办学特色，让学校回归教育的本真，让教育回归学生的生活。学校创办的“曲江流饮·春日诗会”“珩瑆考古社”“曲江谜社”“星光电影节”“英语风采大赛”“成人礼”“体育艺术节”等十大特色文化品牌活动培养了学生的创造性人格和创造性思维。其中，融入学生创新思维、传承优秀传统文化的春日诗会已连续举办十二届，学生们借助踏春吟诗的历史文化，通过古诗词创意表演、飞花令等趣味环节感受中华传统诗词之美，激发了对传统文化的兴趣，展现了自身的文化底蕴与青春风采。
作为思维型教学理论引领课堂教学改革、体现学科融合协同创新的成果，曲江一中的“星光电影节”活动已连续举办八届，学生自编、自导、自演，创作了180余部富有青春活力和文化内涵的作品。在微电影创作过程中，同学们把国家课程和校本课程相融合，把学科知识与社会生活相融合，把创新思维与微电影拍摄技能相结合，从学习、生活、社会和历史中寻找选题，找准立意，用对白和镜头表达观点，用音乐和画面传递情感，用眼睛和心灵感受世界，思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性得到显著提升，多部作品在全国获奖。
曲江一中第八届星光电影节最佳影片奖获得者、高二学生朱若一认为：“星光电影节不仅丰富了课余活动，给大家了一个展示的舞台，还充分锻炼了我们的思维品质、社会实践能力和团结协作意识。”
“若干年后，中学时代所学的知识能记得的或许寥寥无几，但中学时代所习得的思维方式、解决问题的方法、思维品质都会伴随孩子们的一生，指导他们的生活、学习和工作。”在谈及思维型教学对学生人生的影响时，曲江一中教师贾荣荣说道。
“下一步，我们将通过继续深化课堂教学改革、打造特色课程和品牌活动，为同学们搭建实现梦想的更大舞台，培育具有中国灵魂和创新思维的时代新人，让曲江一中‘学生第一特色发展’的办学理念在生动的教育实践中开出灿烂的花朵。”陈勇刚说。
谈及曲江一中未来五年的发展规划时，陈勇刚表示将持续构建创新的学校教育生态，在三个方面着重发力：一是继续发挥学校西安市思维型教学研究中心的作用，将思维型教学理论与新课标要义、高考改革体系融合，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力；二是通过加强学校教师队伍建设培养学生创新素质，为高校培育拔尖创新人才做好基础教育贡献；三是立足学生发展目标，引导教师成为学生优秀文化传承者、创新思维激发者、核心素养奠基者、健康成长陪伴者、出彩人生托举者。
编辑:张楠
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