丹凤县推行六项举措，不断完善留守儿童关爱工作机制，扎实做好留守儿童关爱工作，确保留守儿童健康成长。
一是部门联动，形成齐抓共管工作格局。该县科教体局、 妇联、文明办、关工委等部门，经常深入学校、乡村、家庭通过结对帮扶、联谊慰问、社会环境综合治理、网吧专项整治等，着力帮助解决留守儿童在心理、教育、学习、管理等方面的困难和问题。县妇联在各部门招募200名干部成立“爱心妈妈联盟”，县关工委协调9个部门与9所农村学校结对帮扶贫困生，县文化、公安、工商等部门定期对网吧等文化娱乐场所进行清理整顿，根治“黄、赌、毒”对孩子的污染，各文化场馆定期开放，对留守儿童提供优惠和免费服务。
二是真抓实干，建立教育管理帮扶机制。 出台了《关于加强留守儿童管理教育的意见》《丹凤县2010—2020年农村留守儿童工作规划》《留守儿童工作考核办法》《丹凤县关爱留守儿童实施方案》等文件。成立了以局长为组长，各相关职能部门负责任成员的留守儿童关爱工作领导机构，定期召开留守儿童教育管理专题会议，与各校签订了留守儿童教育管理目标责任书，各校建立了留守学生档案，并与班主任和科任教师签订了责任书，建立了教师结对联系帮教制度。
三是创新举措，探索教育管理新模式。 初步创建了以峦庄镇黄柏岔小学、棣花镇两岭小学为示范的“小学留守儿童管理模式”和竹林关中学为示范的“中学留守儿童管理模式”。针对留守小学生年龄小、身心还不健全的特点，建立“留守儿童成长之家”，确定一名老师管理二至三个留守学生，并对家长提出了“五个一”的要求，实行“两包三确保”责任制，即班主任包班、科任教师包学生，确保留守学生不辍学、确保留守学生在班上学习不掉队、确保留守学生在校不严重违规违纪。
四是多措并举，提高关爱工作实效性。 实行定期不定期家访，与“留守学生”的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教“留守学生”。利用节假日、开学时机，争取与“留守学生”的父母进行直接对话，互通信息，及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守学生”学生教育合力。同时，为解决留守学生走读入学难的问题，近年来，教体系统落实资助留守儿童资金102余万元，新增农村寄宿制学校15所；新建、改建和扩建中小学14所；另外，逐步完善贫困家庭学生资助政策；县妇联、关工委、科教局多方筹集资金近30余万元，帮助300多名贫困留守儿童园了上学梦想，并在重大节日、开展慰问送温暖，送去书本、文具、文体器材、毛巾节日礼物等约6000余件。
五是突出重点，切实落实心理健康教育。 将心理健康教育作为作为留守儿童教育的切入点，在留守儿童中切实加强心理健康教育工作。各校将心理健康教育列入学生德育教育的主要内容，做到心理健康教育上课表、进课堂、有教师、有作业、有活动。加强对心理健康教育的师资培训，建立心理健康教育、咨询体系。各校着力加强对教师心理健康教育知识与技能的培训，指导教师提高对留守学生心理健康教育的认识，改进教育教学方法，真正关心、爱护留守学生，增进师生感情，掌握留守学生的心态，提出合理要求，指导留守学生心理健康教育实践，帮助留守学生克服各种心理障碍。定期对留守学生举办心理辅导讲座。对留守学生多渠道、全方位地开展心理辅导。开通了留守学生心理咨询热线，校长热线、班主任热线，及时了解这类学生的心理问题，与他们随时保持心灵沟通。利用课余时间或节假日到留守学生家里看望他们，同他们进行交流与沟通，为他们排忧解难。
六是创新机制，落实留守儿童关爱制度。 开展留守儿童情况的摸底调查，建立健全教师与留守儿童的谈心制度，各校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会，要求班主任每月与留守儿童谈心一次，详细填写记录，做到有的放矢。各校定期开展才艺展示活动，丰富留守儿童的课余生活。各校根据留守儿童的需求，购置了各种室内体育健身活动器材，音乐器材和册图书，为留守儿童营造了一个温馨的“家”。建立了留守儿童亲情视频联系室，专门设立了亲情视频联系室，配置了电脑，安排专职老师帮助留守儿童及其父母免费申请QQ号，定期让留守儿童上网，实现“零距离”亲情接触，取得了良好的效果，深受留守儿童和家长的欢迎。
（责任编辑：卢延辉）
