近年来，略阳县教体局始终把师德师风摆在加强教育人才队伍建设的首要位置，采取严密有效的管理措施，努力打造一支忠诚教育事业，干净教书育人，担当强教重任的教师队伍。
——完善规章“管”师德。 实现师德作风根本转变，建章立制非常重要。针对师德领域存在的突出问题，该县教体局果断作为，出台《教师违反职业道德行为追责办法》，明确执行师德考核“一票否决”制，并严格按照考评细则，对突破师德纪律约束的当事人，严肃追究法律责任。始终坚持问题导向，指导中小学校以国家《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》；省市《十个严禁、十个不准》等一揽子规章为基准，持续完善校级师德管理规章，扎进基层师德建设制度笼子。落实师德承诺制，统一教师承诺事项、承诺标准，主动对外公开，自觉接受学生、家长和社会监督。借助学年度师德评议载体，全员开展师德述评，并将量化测评结果列入教师工作考核体系，激励教师自我净化、自我提升。注重借助反面案例开展师德教育，运用主流媒体曝光案件，警示教师防微杜渐、不踩红线。
——严抓教育“学”师德。 教师要履行好教书育人的职责，必须以渊博的学识作为基础。一是深化思想政治教育。坚持把思想政治素质作为衡量教师师德的首要指标，努力锤炼教师过硬的政治素质。引导教师时刻将党的教育方针牢记于心，自觉将党的教育方针内化于教书育人全过程，殚精竭虑履职尽责。夯实中特社会主义理论学习，深刻理解“四个全面”战略布局，增强教师思想认同、情感认同。二是深化法制纪律教育。建立师德法制教育集中学习制度，分专题组织教师集中学习，教育引导教师遵纪守法，把维护学生合法权益作为根本使命，筑牢依法执教思想基础。牢固树立制度面前没有例外、制度面前没有特权的意识，深学中省市县师德规章，坚持用国家教育政策法规、职业道德规范、学校管理规章制度等“规矩”办事。三是深化教师师德培训。把师德师风摆在教师培训的首要位置，强化师德建设课程开发，并在实践中，把职业理想教育、心理健康教育和核心价值观教育全部纳入培训任务，不断丰富师德培训内容。优先保证师德培训课时，落实新任教师岗前培训不低于8课时师德专业培训县定标准。四是深化专业素质教育。要求广大教师把学习当成一种生活态度，勤于学习、善于思考，系统掌握现代教育科学以及教育政策法规等知识，熟知国内教育特点，了解国际教育动态，建立起广博的知识结构体系，争当教书育人“排头兵”。
——培树典型“弘”师德。 教师不仅要用自己的丰富学识教人，更重要的是要用自己的品格育人，塑造学生的高尚品质。一是榜样亮德。坚持以“学高为师，身正为范”为统揽，结合最“最美教师”推荐选评活动，深度挖掘扎根教育、奉献教育先进人物，不断壮大全县师德榜样队伍。发掘选树县内一线教师先进事迹，建立师德先进人物故事巡讲制度，广泛普及身边人物感人点滴，在全体教师中形成崇尚模范、争做标兵、见贤思齐的价值导向，凝聚广大教师教书育人正能量。二是宣传弘德。以本县优秀教师感人事迹为教材，在全县中小学中开展向先进教师学习系列活动，深入宣讲郭镇北河沟教学点王三成老师，35年如一日，扎根基层，奉献教育，爱生如子，和学生心连心，时刻把学生的事记在心里、揣在怀里的师德品格，带动全县一线教师踏踏实实奉献、兢兢业业工作。三是表彰树德。始终把师德作为评优树模、岗位聘用和资格认定的首要条件，每年推出一批师德典范，加大师德先进表彰力度，引导更多教师以身边典型为标杆，自觉向“四有”教师基准看齐。四是服务蓄德。持续开展“大家访”活动，有计划地组织教师走进学生家中，与学生家长见面，双向沟通学生情况，准确解答教育政策，共同探讨教育策略，耐心倾听家长心声，帮助家长解决教育孩子的困惑，建立适合学生个体发展的教育方式，合力培养学生成才。
——从严治教“正”师德。 坚持从严整治师德作风，引导教师以“四个严”为底线，对标规整师德行为。一是严守政治纪律。坚持“法无授权不可为，法定职责必须为”标准，带头遵守国家教育政策法规、职业道德规范、学校管理制度等，严格按照程序办事，做到依法执教。二是严明师德师风。把中省市三级师德规定作为“红线”，并以“向我看齐”的态度躬身践行。要求教师净化自己的生活圈、交际圈和娱乐圈，争做师德师风的表率。三是严格师德监督。坚持自律与他律并举，持续拓宽师德监督渠道，探索建立由学校考评、教师互评、学生联评、家长参与的多元化师德监督方式，逐步形成导向明确、标准科学、体系完善的考核常态。四是严查违纪案件。保持打击违反师德行为高压态势，发挥教育专项督查、党风廉政巡察“教育警察”功能，常态开展师德问题专项整治，聚焦侵害学生、教育收费、学生补课、课业负担、教辅征订等多发易发不正之风的重点领域，采取明察暗访、畅通举报等方式，严肃查处、规范办学，努力构建良好教育生态。（文/侯云双）
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