合阳县“三三四”模式构建平安校园

02.12.2016  06:05
            近年来,在合阳县委县政府的正确领导下,该县公安系统、教育系统深入开展警校共建平安校园活动,积极探索警校共建平安校园的长效工作机制,打造平安创建强劲动力,初步形成了警校共育共建、联手筑网、协同保障的“三三四”平安校园创建模式,取得了明显成效。             目前,全县共创建省级平安校园7所,市级平安校园24所,县级平安校园43所,平安创建工作深入人心。
            ——警校共育,落实“三个常态”。一是安全教育常态化。 结合《安全教育读本》,全县各校把安全教育列入课程教学计划,制定不同学段的安全教育目标,做到“课时、教材、教师、考核”四落实。开展“班级安全文化角”“安全手抄报”“安全黑板报”“安全知识我知道”等有实效性的安全竞赛活动,充分利用班队会、晨会时间对学生进行行为规范教育、活动安全教育、文明纪律教育、卫生防病教育,增强学生安全意识和自救自护能力。 二是专题教育常态化。 全面落实《中小学生公共安全教育指导纲要》,公安、交警、消防走进校园,常态化开展自救自护常识、交通安全、防水防火、防灾减灾、禁毒、法制、心理健康等十余项安全专题教育。以“全国中小学生安全教育日”“安全生产月”“法制宣传日”“防灾减灾日”“消防宣传教育日”等主题教育活动为契机,举办和开展 “安全法制讲座”“走近交通警察”“珍爱生命、预防溺水”“防震减灾、科普进校园”“我是安全监督员”“消防就在我身边”等有针对性的专题教育活动,加强对学生日常行为的规范和训练,教会了学生解决身边安全问题的方法。 三是应急演练常态化。 坚持警校携手,不断提升各类应急演练的实效性,每学年有计划安排开展“防震应急疏散演练”“停电应急演练”“防火疏散演练”“特殊天气上放学护导演练”“防恐防暴应急演练”等体验性的安全应急演练,使师生应急、避险、自救自护能力得到了普遍提高,把安全制度约束转化为师生自觉的行为习惯。             ——警校联手,构筑“三个网络” 一是构筑“校园安全管理责任网”。 在合阳县公安局、教育局的精心指导下,各校园成立警校共建平安校园领导小组,建立校园安全管理和平安创建工作议事制度,定期召开领导小组工作会议,研究解决工作中的实际问题。公安局和教育局协调统一,层层落实辖区派出所和学校警校共建岗位职责,逐级签订《警校共建目标责任书》,形成一级抓一级,层层抓落实的校园安全管理责任防线。 二是构筑“矛盾纠纷排查化解网”。 学校、派出所联手共动,做好师生和涉校矛盾纠纷排查化解工作,通过班级安全员、入户家访、家长微信(QQ)群等多方排查了解学生的家庭表现、思想动态和矛盾纠纷,听取家长的合理诉求,及时排查、掌握和化解学校及周边不稳定、不安定、不安全因素,全面建立矛盾纠纷排查化解防线,把安全隐患的苗头消灭在萌芽状态,营造良好的教育教学环境。 三是构筑“家校部门联动治理网”。 学校充分利用家长会、告家长书、周末放学广播、校园网站等途径引导家长依法切实负起学生安全监护责任,签订安全责任书,不断强化家长的安全意识,配合警校共同做好学生安全教育工作。通过设立家长、公安、交警护学岗,构筑家校部门联动治理防线,护导学生安全上下学,形成社会、家庭、学校三位一体的安全管理教育体系。             ——警校协同,强化“四个保障”。一是管理制度保障。 在辖区派出所的参与指导下,各校建立健全了门卫管理制度、值日巡查制度、安全隐患排查制度、食品卫生管理制度、校园安全责任制度和责任追究制度等32项安全制度,使学校安全管理有章可循,有据可依。建立“领导双轨值班”“教师一岗双责”的学校安全管理机制,不断增强制度执行力,竖起一道道校园安全管理工作的铜墙铁壁。 二是警校协防保障。 高度重视校园及周边治安环境整治,落实上放学期间校园门口见警灯、见警车、见警察“三警”制度,学校积极与公安、消防、交警等相关单位配合开展学校及周边环境排查整治工作,警校联合定期开展校园内师生管制刀具清查收缴活动,实行“谁排查,谁签字,谁负责”制度,严格落实责任追究制,确保排查彻底,协防到位。 三是学生活动保障。 根据“提前风险预判、应急措施到位”的原则,警校加强协同联系,对日常教育教学活动实行安全风险评估,每项活动均做到预警在先,预案详实,责任到人。在学校举行重大活动时,公安部门主动参与配合,切实解决学生在校园活动中的安全问题,保障学生活动安全有序开展。 四是食品卫生保障。 经常性开展校园食品安全检查,每学期邀请卫生防疫、食药监部门对师生及学校餐厅工作人员进行食品卫生安全培训。工作人员持证上岗,严格落实食品卫生操作管理制度。食堂操作区实行封闭管理,坚持饭菜留样制度。食堂管理员坚持对食品采购、贮存、加工、餐饮等环节全天候负责、全流程监督检查。(文/李朝生 王敏) (责任编辑:张亦弛      审核:刁巧燕)  
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