高点定位 强力推进：咸阳职院强化护理专业内涵建设效果好
28.07.2016 05:35
本文来源: 教育厅
来源: www.snedu.gov.cn
咸阳职业技术学院举行护理专业建设座谈会
自2007年，该院设置高职护理专业以来，在专业建设上，始终坚持高点定位、科学规划的原则，以“厚德强能、育人惠民”为宗旨、基于“素质为先，技能为本，医技为主，全面发展”的建设理念，明确专业定位，增强专业实力，深化内涵建设，强化产学结合，取得了显著成效。
以市场为导向 明确专业定位 2007年，卫生保健已是咸阳地区经济主导产业之一，同时随着“关中-天水”经济区和西咸新区建设，咸阳及其周边地区高级护理人才需求加大，而咸阳地区无一专门培养高职层次护理专业人才院系布点。该院顺应市场需求，以加强和发展高职层次护理教育，改变陕西及西部地区农村基层卫生工作薄弱状况为己任，开设了高职护理专业。 护理专业设置后，该院主动与医疗单位合作，成立了由行政主管部门领导、校内专家及骨干教师、行业学会及临床医护专家组成的护理专业教学指导委员会。根据职业标准和就业岗位需求，确立了“宽人文、厚基础、精技能、高素质的临床护理人才”的专业人才培养目标，充分体现了毕业生应具备相应的知识要求、能力要求和从业素质要求，即培养德能体美全面发展的，美、勤、灵、专的技术技能护理专业人才。同时明确了该专业就业岗位群主要针对于县及县以下乡镇基层医院、社区卫生院等临床护理工作岗位和各级医疗卫生机构、学校、防疫保健部门等健康技术服务岗位。
以软硬件建设为基础 增强专业实力 多年来，该院以加强护理专业教学团队、院内外实训基地和教材及图书资料研发等软硬件建设为基础，专业实力不断增强。 ——加强教学团队建设。 该院护理专业按照“内培外引，校院融通”的建设思路，通过招录、引进、选聘、培训、培养、锻炼等形式，依托咸阳市医教资源优势，构建了一支专兼结合、结构合理、能力突出的教师队伍。近年来，该院101护理专业教师先后参加了各类师资培训、国内外研修、学历提升、青年教师导师制培养和临床实践锻炼。护理专业教学团队被评为“院级优秀教学团队”“院级科研创新团队”。 ——加强院内外实训基地建设。 近年来，该院护理专业先后被列为陕西省民生八大工程、教育部财政部支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目、省级重点专业、示范校重点建设专业及欧元贷款等建设项目。累计投入建设资金2291.6万元，建成院内专业实验实训室35个，与附属医院合作共建校内实训基地1个，实验实训室总建筑面积达3708m 2 ,实验实训设备19181余台件，部分实验室建设水平居于省内同类院校领先水平，可满足专业实验实训需要。同时，建设了较为完善的院外实训实习基地，目前，该院有非直属附属医院1个，教学医院5个，建立了解放军301医院、西京医院、唐都医院、北京海军总医院等一批国内知名医疗机构作为优质实训基地，现有稳定合作校外实训实习基地达40家。该院不定期派专业教师及辅导员轮流下临床带教及管理，实现了教学工作、教学督导工作、学生管理工作延伸至医院临床一线。 ——加强教材及图书资料研发。 该院在精心选用最新适用性强的教材的同时，积极组织教师参与校企、校校合作教材的开发。近年来，该院护理专业先后组织20多名教师及临床医护专家参加了护理专业课程教材的编写，教材内容充分体现了高职教育改革新理念，突出了“职业化、实践化、开放化”的特点。该院护理专业图书资料充足，有效满足了日常教学的需要。
以改革为动力 深化内涵建设
在不断创新人才培养模式的同时，为适应我国养老业、健康服务业的快速发展需求，该院组建了健康学院，对现有护理专业进行方向化改革。增设了养老护理、康复护理、社区护理、涉外护理及助产五个专业方向，形成相应方向人才培养方案，组建五个专业方向班开展教学，并从构建系统化课程体系、教学内容和方法、实践教学等方面进行改革，不断深化内涵建设。
——构建系统化课程体系。 该院按照“课程设置模块化、课程内容职业化、课程实施项目化、课程评价过程化”的基本思路，将护理职业标准引入教学标准、把护理工作过程演化为教学过程, 分析护理岗位工作过程所需要的知识结构、能力结构以及素质结构，构建护理专业由综合素质课、专业技术课、素质拓展课、集中实践课组成的递进式课程体系。同时，基于临床护理工作过程的五个环节（评估、诊断、计划、实施和评价），将专业技术课按照专业基础课、通用技术课、专科技术课、专业拓展方向课四大模块设置。将临床护理课程按照人的生命周期进行整合重构，设置妇婴护理、儿童护理、成人护理、老年护理等课程，打破学科界限，减少内容重复，突出护理的整体性、独立性和实践性。 ——深化教学内容与方法改革。 该院以职业能力和专业素质培养为主线，以工作过程及职业资格认证为引领，以护理岗位职业标准及护士执业考试大纲为导向，确定临床护理工作主要从事病情观察及护理技术操作性工作，通过“精简、融合、重组、增设”等途径，对教学内容进行了整合 。 同时，实施“临床操作仿真化、训练环境真实化、实训考核过程化、理论实践一体化”与工作过程相对接的教学方法，变传统的“围着黑板讲护理”为“围着病床学护理”的理实一体教学新模式。注重学生现代整体护理观的形成和培养，强调教学过程的开放性与职业性，有效实现了教学过程与护理工作过程相对接。 ——加强实践教学改革 。该院护理专业构建了“基本实践能力、专业实践能力、综合应用能力”三级递进的实践教学体系。校内实训基地已形成系列化实训项目、真实化实训环境、配套化实训教材、专业化教师队伍、规范化管理机制、开放化运行模式，实践教学约占教学计划总学时的54%。校外实践教学环节依托校外基地师资和医疗环境，强化学生为期10个月的毕业临床实习管理, 积极推进与临床护理工作过程相结合的学习模式，切实提高了学生的应用技能。 ——教研教改成果丰硕。 该院按照“以点带面、梯次推进、整体提升”的建设思路，构建形成了达标课程—重点课程—精品资源共享课程的课程建设体系。重点建设了《健康评估》等12门院级精品资源共享及精品（重点）课程。制定了5个专业方向的教学标准，制修订了38门核心课程的课程标准。近三年，护理专业教师公开发表学术论文77篇，其中核心15篇；主、参编教材31部，其中1部获陕西省优秀教材二等奖；承担院级以上科研课题10项。
以创新为突破 强化产学结合
该院护理专业在传统人才培养模式的基础上，不断深入探索医教协同、合作育人形式，构建了“学院建病房、医院设课堂”的“三一制”人才培养模式。即学生第一学年在校内进行基础课学习，第二学年到教学医院进行专业课学习，第三学年进入实习单位完成临床实习。同时，教学医院为每名学生确定一名专业导师，开展“导师制”培养。“三一制”模式充分利用教学医院资源，让学生早期接触临床，在真实的环境中，得到职业熏陶和能力训练。同时建立与“三一制”人才培养模式相适应的培养方案和管理体系，实现了学校和医院双主体人才培养。目前，该院已与咸阳市中心医院、彩虹医院、咸阳市第一人民医院、陕西省核工业二一五医院等4所医院建立“三一制”培养模式合作办学关系，其中“第一人民医院教学班”学生实施订单培养，学生毕业后在第一人民医院就业并由医院为每生补助3000元学费。 该院利用医学教育资源，积极开展形式多样的科普及培训活动。利用校内实训基地的“人体科学教育中心”开展科普活动，“虚拟养老院”实施社区老龄人群健康管理；专业教师为全市幼教老师、礼泉县卫生机构人员开展继续教育培训、为长安区中心养老院等养老机构开展养老护理员培训；养老护理方向成立学生社团组织“养老志愿者服务团”，与咸阳市中华路及建国路社区开展健康服务合作，均取得了良好的社会效益。2012年，该院人体科学教育中心被陕西省科协确定为陕西省青少年科技教育基地，2014年“为老志愿者服务团“被陕西省老龄委授予“陕西省为老志愿者服务先进集体”称号。 通过以上措施，该院护理专业在全省乃至全国高职院校中知名度逐年提升。 （责任编辑：卢延辉 审核：黄晓青）
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