陕西师范大学切实推进教师教育综合改革，积极探索卓越教师培养的改革试点工作，着力培养满足基础教育需求的高素质教师。
——深化教学改革，构建教师教育课程新体系。 以教师教育国家级精品资源共享课建设为抓手，以教师教育课程标准为基本要求，推进教师教育教学改革；进一步细化课程建设方案，积极建设和开发能够体现先进性、创新性、实践性和发展性的教师教育精品课程体系；组织编写出版《教育心理学》《化学教学论》《数学教学论》等一批国家级规划教材，形成较为完备的教师教育课程教材体系。
——实施教师教育协同创新，培养师范生卓越从教能力。 设立卓越教师专业成长理论创新平台、卓越教师培育实践创新平台和体制机制创新平台；在东南沿海地区建立高质量教育教学实践基地，创立提高师范生教育教学实践能力的“3-3-2-2”新模式（即，3：“实习前——实习中——实习后”三段设计实践教学内容；3：“高校+地方政府+中小学”三位一体实践教学主体；2：“国内实习+国外实习”两个实践教学地域双向发展；2：“中小学骨干教师+大学专业教师”协同开展实践教学指导。），提升学生的教学实践能力。
——推进研究生教师教育，健全卓越教师培养体系。 以非师范专业优秀本科生为招生对象，积极实施“4+2+1”卓越教师培养工作，将本科层次完整的学科专业教育和研究生层次系统的教师教育有机结合，大力培养具备较高教育教学理论素养与实践应用能力的卓越教师新型人才。
——建立教师教育联盟，促进区域内卓越教师培养。 学校牵头成立西北教师教育联盟，促进西北地区高等院校教师教育资源共建和共享，加强区域内卓越教师培养的协同创新，提升教师教育人才培养质量，着力构建西北地区教师专业发展新体系。
——加强高端教学技术研究，提升教师教育理论水平。 依托教师专业能力发展中心，整合教师教育相关学科优势资源，建设全国第一个现代教学技术教育部重点实验室，以教与学、创造性和教师专业能力发展研究为核心，以培养教师教育创造性人才为目标，开展相应的研究工作。
（责任编辑：徐绒绒）
