西安外事学院多措并举推进“能力提升工程”效果显著
17.10.2014 19:20
本文来源: 教育厅
狠抓教学改革 力促教育教学质量大提升 ——积极开展“本科教学工程”项目建设。 为进一步推动教育教学改革，提高教育教学质量，该院积极开展“本科教学工程”项目建设。建设工作分四级进行，教学部门建设推荐——学院评选——择优推荐省级项目评选——择优申报国家级项目。院级项目重点再建设，在此基础上培育成效好的项目申报省级项目。经过建设，该院目前共取得省级教学成果奖2项、特色专业2个、专业综合改革试点项目4个、重点专业4个（高职）、教学名师1人、教学团队3个、精品课程及精品资源共享课程15门、人才培养模式创新实验区4个、实验教学示范中心4个、大学生校外实践教育基地2个、优秀教材2部，大学生创新创业训练计划项目44个（国家级4个），成果数量位居陕西民办高校前列。该院教师共承担陕西省教育科学规划课题12项、陕西省教育厅教学改革与研究类课题15项，西安市社科基金教育类课题23项，校级教改项目113项，发表教育教学类论文800余篇，共评出校级教学成果奖59项。 ——进一步推进教育教学改革。 该院根据高素质应用型、技能型人才培养目标需要，大力开展人才培养模式改革、教学内容改革、教学方式方法与教学手段改革及教学管理改革等。在进行校级学改革研究项目审批时，重点支持能够大力改善教学效果、整体提升学生专业素质和综合素质、促进学生全面发展的教学改革研究项目。每两年开展一次校内立项，每次计划立项50项左右，重点培育10项，在此基础上申报5-8项本科省级教改立项项目，5项省级高职项目。被批准立项的省级项目按照教育厅发放的建设经费，该院按1:1给予配套专项经费支持。 ——积极实施专业综合改革试点。 该院积极开展校级“专业综合改革试点”项目建设工作，充分调动各院系在专业综合改革方面的积极性，明确专业培养目标和建设重点，强化专业建设。通过设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方法和手段、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，提升人才培养水平，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业或专业链群。计划每年建设2-4个校级“专业综合改革试点”项目，并择优推荐2个参加省级“专业综合改革试点”评选。按照教育厅发放的建设经费，该院按1:1给予配套专项经费支持。 ——组织教学质量评估。 按照教育部教学评估的安排和要求，遵循分类指导的原则，引导该院规范教学管理，实现科学定位、错位发展、办出特色、办出水平。每年年底，结合该院的年度考核工作，由学院组织各教学部门进行教学质量评估，在此基础上形成专项报告，争取省上奖励。 ——开展大学生创新创业项目建设。 在该院的统筹安排下，由创业学院组织实施，深入实施大学生研究性学习与创新性实验计划，积极实施校级项目30项，并以此为基础上每年争取省级项目20项左右。按照教育厅发放的建设经费，该院按1:1给予配套专项经费支持。 ——开展质量提升综合改革研究。 鼓励教师和教、科研团队加强综合改革研究。通过质量提升综合改革研究，进一步明确培养高素质应用型、技能型人才的内涵和要求，总结培养规律和经验，找出目前人才培养中的关键问题，制定出解决措施和办法，供全省民办高校借鉴。该院组织遴选部分研究价值较高的项目给予支持。在研究比较成熟的基础上，积极向省教育厅申报，对遴选为省级研究项目的，按照教育厅发放的建设经费，该院按1:1给予配套专项经费支持。 ——积极开展网络教学，扩展和丰富教育教学资源。 为了满足学生个性化学习、多元化发展的需求，该院进行教学改革，加大网络课程开设比例，通过引入国际化课程和国内高校优质网络资源共享课程（公开课），为学生提供更多的学习资源。要求每个专业所开设网络课程的学分占总学分的比例不得低于20%。其中必修课中，“形势与政策”“职业发展与就业指导”“心理健康与卫生”“国防教育”“创业学系列课程”（共10个学分）全部引用网络教学资源；选修课中，学生在校期间要通过网络教学综合平台修够不少于8个学分的公共选修课和不少于18个学分的专业选修课。 2013年9月，该院携手清华大学共建了网络教学综合平台，先后在平台中引入国外名校的精品课程2938门，国家级精品课程6214门，清华大学精品课程712门，以及其他一些课程资源，资源总量达10159门，为全院师生提供大量优质课程资源。同时，该院以《形势与政策》课程为试点，开展网络教学，让学生通过网络形式在线学习，教师在线辅导、答疑，打破师生互动交流的空间和时间限制，提高学生的学习自主性，提升教学效果，取得较好效果。 2014年，该院引进超星尔雅全部通识课程，目前上网的140多门课程涉及中华文化与历史传承、自然、科学与科技、社会热点与世界视野、自我认知与人生发展、经济管理与法律基础、艺术鉴赏与审美体验六个方面，这些课程均由国内知名学府教学名师讲授。学生可以随时随地用自己的学号登录平台选择课程自主学习，系统后台监控学生观看视频、提交作业、参与讨论、完成考试的情况并自动生成学生最终课程成绩提交教务管理系统。成绩合格者即可获得所修课程的学分。 ——加强教学信息化建设。 该院充分利用陕西省人民政府专项扶持资金投入教学。2013年、2014年建设了一批多媒体教室，改扩建和新建了一批实验室等，用于提升该院教育教学水平和教学质量。
拓宽立项渠道 力推科研成果上新台阶 ——立项渠道拓宽。 该院组织申报国家社会科学基金项目，教育部人文社会科学项目、陕西省教育厅项目、陕西省科技厅项目等纵向项目12类，其中在2012年首次获得教育部青年项目，首次获得陕西省社会科学基金项目立项，首次引进西安市社会科学规划——外事专项项目。截止2014年9月，该院共获各级各类项目立项273项。以上项目获得立项在很大程度上拓宽了该院科研立项的渠道，也提升了该院在同等民办院校的科研影响力。 ——申报、立项数量增加。 近两年来，该院多次组织申报国家社会科学基金项目，教育部人文社会科学项目、陕西省教育厅项目、陕西省科技厅项目等纵向项目，其中仅申报陕西省教育厅科学研究计划项目150余项。目前该院的立项数量逐步的增长，2013年，27项课题获陕西省教育厅科学研究项目计划立项，其中人文社会科学类专项科研计划项目25项，自然科学类专项科研计划项目2项；2014年，24项课题获陕西省教育厅科学研究项目计划立项。这是该院科研工作的重大突破，标志着该院在走内涵发展的道路上迈上了一个新的台阶。2012年6月，首次启动西安外事学院“科研能力提升计划”， 33项课题获批校级科研项目立项，其中，人文社会科学类专项科研计划20项，自然科学类专项科研计划项目13项。该校级科研项目立项的规模与质量在该院尚属首次。 ——学术论文质量提高。 三年来，该院教师在国内刊物上公开发表学术论文2579篇，其中EI收录期刊81篇、SCI2篇、ISSHP9篇、核心期刊325篇，凸显了该院教师在论文发表中的质量有所提高。
加强师资队伍建设 全面提升教师素质 ——坚持培养与引进并重，不断优化教师队伍数量与结构。 该院围绕专业建设和提高人才培养质量的要求，由各专业提出人才引进计划，由人事处根据各专业人才需求计划，作好人才引进的具体安排，以保证引进人才的计划性与合理性，建立并完善“引进、培养、激励、约束、淘汰”的教师队伍管理机制，改变各专业教师队伍建设发展不平衡的现状。截至2014年9月，该院教师总数由2013年的1028人增加到1121人，生师比由2013年的21.72:1提升到20.54:1,专任教师的总数由2013年的621人增加到664人。该院加大对财务管理、会计学、护理学、艺术类等师资较为紧缺专业教师的引进力度，在充分满足教学需要的基础上优化结构。 该院通过积极招聘引进、推荐高级职称申报、鼓励研究生学历进修等多种渠道，促使师资队伍的各项结构得到持续优化。专任教师队伍与2013年对比，高级（含副高）职称教师数量持续增加，从315人增加到342人，比例由31.5%提高到32.2%；具有硕士、博士学位教师人数由556人增加到654人，比例由55.7%提高到61.6%。 ——重视师德建设、完善激励约束机制，提升教育水平。 该院研究制定了《师德师风建设实施方案》和《教师职业道德规范》，明确了师德建设的目标、任务和措施，要求教师不断加强自身修养，恪守职业道德规范；利用暑期组织举办教学名师、师德建设先进个人先进事迹报告会，大力宣扬先进典型事迹。近三年先后有250余名教职工被授予校级及以上师德先进个人、优秀教师和优秀教育工作者等荣誉称号。2014年教师李培元被评为陕西省师德先进个人，杨在华被评为省级优秀教师。 该院实行专任教师岗位聘任制，2014年修订《西安外事学院专任教师岗位聘任与考核实施办法》，配套《西安外事学院教职工科研工作量计算与考核办法》和《西安外事学院教学工作量计算办法》两个文件进行实施，文件明确了各级岗位教师教学、科研数量和质量的考核要求，加大了对教师科研和教学成果的奖励力度，激励教师教学科研。严格执行《主要教学环节质量标准》和《教学事故认定与处理办法》等教学管理文件，通过制度化、规范化的管理，切实保证教学效果和教学质量。 ——完善培养培训体系，提升教师队伍整体素质。 该院将教师培养培训作为队伍建设的重点工作来抓，以培养中青年教师为重点，制定和完善了一系列教师培养培训制度，全面提高教师队伍的整体素质。为青年教师事业发展提供资金保障，鼓励青年教师在职进修、提升学历。再次修订了《教职工继续教育管理办法》，对申请提高学历的教师，通过减免工作量、报销学费、增加学位补贴等方式予以支持。三年来，共有110名青年教师攻读硕士或博士学位，其中70余名已获得学位。该院建立两级培训体系，一是通过学术报告、暑期培训、网络培训、外派学习等方式，全面提升教师业务能力，先后有116名青年教师参加教育部组织的网络培训，6名骨干教师赴浙江大学等国内知名高校作为访问学者，进行学习和交流，14名骨干教师赴美、日、韩等国家进修学习。二是各教学单位结合教师队伍“两头大、中间小”的实际，通过各种形式，组织老教师对青年教师传、帮、带，提高青年教师的课堂教学能力，该院共有16名教师晋升高级职称，占全省民办高校晋升该等级总人数的一半以上。 ——合理规划专职、兼职教师比例，重点聘请具有行业和工程背景的双师型兼职教师。 一是要立足面向市场办学特点，不断研究和探索民办高校师资队伍发展建设道路，规划专、兼职教师队伍合理比例，将兼职教师纳入建设规划。二是加强和规范兼职教师管理，注重发挥兼职教师的建设性作用。为提高应用型人才的培养质量，该院本着“不为所有，但求所用”的原则，加大与具有企业、行业背景的双师型高层次人才的合作力度，近两年，学校聘请的企业导师、创业导师近80名，聘请的客座教授、特聘教授近20名，大大推进了学校的产学研合作教育。 (责任编辑：刁巧燕 陈栋)
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17.10.2014 19:20
故
事
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