孩子有厌学拒学倾向吗?来测试一下吧
学生厌学、拒学,不愿意去学校,是令教师和家长感到非常棘手的一个问题,即便是经过各种努力,仍有些孩子不能返校,家长和老师感到既无力又痛心。那这些学生为什么会厌学、拒学呢?来听听西安高新曼朗心理医院专业人士的分析吧!
厌学、拒学不一样丨
认清区分,针对性解决困难
虽然厌学、拒学总在一起出现,也具有诸多共同的典型的行为与心理表现: 行为表现包括不服从、愤懑、好争斗、注意力游离、无爱心、富有侵略性、不受欢迎、无坚持性、懒惰、与人疏远、没有能力建立和维持关系等;心理表现包括缺乏安全感、不高兴、焦躁不安、过度幻想、疲劳、空虚、沮丧、神经质、悲惨、焦虑、孤独、缺乏自信、经常郁闷等。
但他们的内在运作机制并不相同,是两个不一样的问题,应对方式自然也不同,所以孩子究竟是厌学还是拒学,一定要认真区分,才能有效应对!
厌学是指学生对学习本身就很厌恶反感的内在反应,甚至因此感到痛苦,这才出现逃学或旷课。严重的厌学行为对学生的人格发展往往会造成不利影响,容易使他们形成退缩、自卑、逃避、自我概念不良等个性特征。
拒学是指孩子对学习本身并不厌恶,甚至是喜欢学习的,只是因为某些心理或情绪困扰,而不能正常上学的状态。比如:害怕失败、人际关系不好等等。德国社会学家泰尔曼(Tyerman)认为,拒学的本质是不适应学校生活。对学校都具有厌恶、恐惧等负面情感体验。
以吃火锅为例:
厌学是:火锅不好吃,我不喜欢吃火锅,所以我不想去吃火锅;
拒学是:我喜欢吃火锅,但是我怕长痘,所以我不想去吃火锅。
当知道了什么是“厌学”和“拒学”,我们才能有针对性地去帮助孩子!
那自己的孩子到底有没有厌学或拒学的倾向呢?我们准备了三个量表,大家可以对照测量一下:
关于拒学的评估与分析
1969 年,Berg及其同事对拒学的标准做出说明 ,之后他们所描述的标准被职业咨询师和广大心理学工作者广泛接受。这种标准包括以下几个方面:
1. 由于长期缺席而导致严重的上学困难;
2. 当面临要去上学时,表现出严重的情绪紊乱,包括过度的恐惧、瞬间脾气爆发,或者生理上的不适和抱怨;
3. 不去上学而通常待在家里,常常把这种情况告知父母;
4. 未表现出反社会特征,例如盗窃、撒谎以及极具破坏性。
学生拒学的表现主要有行为、心理和生理等三个方面。
在行为方面,拒学不是一下子就显现的,通常从间歇性请假开始逐渐显现。孩子在上学前表现出恐惧、哭泣、惊慌、抱怨和自我折磨等行为。
在心理方面,拒学学生具有明显的烦躁、焦虑、抑郁等心理特征。
在生理方面,拒学学生通常开始会报告有躯体疾病,如胃痛、头痛、恶心、胸痛、呕吐等。
关于厌学的评估与分析
厌学就是对学习内容或过程在认知上表现出厌倦,
在情绪方面,主要表现为焦虑、抑郁、烦躁等情绪,在课堂上注意力不集中、心神不宁、缺乏思考力。
在行为方面,主要表现为与其他同学之间的交往减少、做什么事情都无法提起精神、在上课期间睡觉、游离在群体之外。还有一部分的学生甚至会做出一些反社会行为,例如打架斗殴、偷 窃、顶撞老师等。
在生理方面,主要表现为在上课期间会感觉头昏脑涨,夜晚难以入眠、睡眠质量差,上学前感到心悸或者肚子痛,但是去医院检查并没有什么问题。
那孩子是否有厌学情绪呢?可以让孩子用“是”或“否”真诚地回答以下问题,然后进行评估。
1、我认为学习一点意思也没有。()
2、我是迫于形势不得不学习的。()
3、我一学习就觉得没劲。()
4、在现在的社会里,学习没什么用处。()
5、我以为学习是件苦差事。()
6、到学校去上学简直是件苦差事。()
7、我学习只是为了父母。()
8、我对学习没什么兴趣。()
9、一上课,我就无精打采。()
10、上课时老师讲的内容我总是似懂非懂。()
11、我常常抄同学的作业。()
12、我即使是无事可做,也不愿学习。()
13、我认为自己不是什么读书升学的料。()
14、我背书包上学只是为了消磨时光。
15、我上学经常迟到、早退。()
16、我和老师的关系比较紧张。()
17、我对影视明星、歌坛新秀、体坛名将、青春偶像等很感兴趣。()
18、我上课注意力不集中、常常走神。()
19、我一拿起书本就感到头疼。()
20、我上课时常常做一些与学习无关的事。()
评分:选择“是”为1分;选择“否”为0分;各题得分相加,即为总分。
解释:1-6分:说明你有轻微的厌学情绪。
7-13分:说明你有中等程度的厌学情绪。
14-20分:说明你有严重的厌学情绪。
当然,家长也可以跟进孩子的日常表现进行评估,看看你家孩子是否有厌学倾向。
此表适用年龄为6-12岁,共21题,12分以上的孩子则可能有厌学倾向,17分及以上要引起重视。
孩子也是受害者丨
与孩子一起面对问题!
当孩子出现厌学、拒学的情况,很多老师和家长都把孩子作为“整改”的对象。但孩子厌学、拒学不仅仅是令家长和老师头疼的问题,更是厌学、拒学者本人感到很痛苦的事情。因为在许多时候,学生自己也不希望自己厌学、拒学,但他们也没有办法控制自己。
如果家长、老师是深陷旋涡,那孩子就是在旋涡的中心,孩子的心里可能比任何人都沉重。
如果这时候,老师和家长也把矛头指向孩子,那么孩子的处境就更加艰难了:不仅仅要面对“厌学、拒学”的问题,还要面对来自父母、老师的压力。
孩子厌学、拒学,问题在于“厌学、拒学”,孩子不仅不是问题,还是你们拥有的最大资源。所以,要团结孩子,与孩子一起去面对问题!家长应当根据孩子的实际情况,研究和分析造成孩子厌学的根源,以便对症下药,有的放矢,这是帮助孩子克服厌学情绪的关键环节。必要的时候,要及时向专业的心理咨询师或者医生寻求帮助!
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编辑:钱江
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