家长与孩子视角不同 过度贴标签伤幼儿心

　　■ 首都师范大学心理系副教授、“佐心家长”技术合伙人 肖晶博士

　　不久前，河南洛阳偃师某幼儿园一组照片引起广泛关注，并引发了很多家长的担忧，照片中十几个没穿衣服的男孩摆出很多造型。一方面，家长指责老师不应该在家长不知情的情况下把照片发到网上，侵犯了孩子们的隐私权；另一方面，很多家长还担忧，这件事情会不会对孩子未来的成长与心理健康产生影响？面对排山倒海的责难，上传照片的老师也很委屈，说当时只是讲解性教育和做人的道理，并没有恶意……

　　作为这起事件的主角，幼儿园的孩子们无疑是“弱势群体”。懵懂的他们尚不能区分周围发生的一切是对还是错，一切都依据大人们的“眼色”判断。那么，作为家长，除了教育孩子学会自我保护之外，究竟应该如何处理，才能让风波平稳过渡而不伤害到孩子呢？

　　1.家长处理类似风波事件，需遵循幼儿心理发展规律

　　这与幼儿心理发展的几个关键特征很有关系：首先，幼儿在这一年龄阶段最明显的变化就是开始学会运用语言、动作等符号的象征性功能，在头脑中将一件事情形成一套自己的印象。因此孩子们对于类似“挺好玩”的一起拍裸照的游戏活动(在幼儿阶段，类似这种角色扮演类的假装游戏，是幼儿非常喜欢的活动)会产生自己的并无严重伤害的印象，而大人对类似活动的不恰当命名，会直接影响孩子对于类似活动的感受与理解。因此，社会媒介、父母家长、老师们把类似活动表述成羞耻的事情、非常糟糕的事情、难以原谅的事情，不断灌输给幼儿，并且家长自己表现出极其愤怒的情绪与行为表现，会让这个年龄段的孩子将自己类似的活动直接表征为罪恶的、羞耻的，从而对孩子未来的心理健康产生负面影响。因此，在幼儿阶段，不当的活动固然要尽可能避免，但更麻烦的是错误地给幼儿活动进行定性，随意贴上标签。

　　2.家长应该呵护幼儿刚形成的新特质——自尊

　　每个人的个体自尊，都是在幼儿期慢慢形成与出现，这个阶段孩子会对自己形成一些初步的判断与感受。积极的高自尊对于幼儿的自信心、单独完成任务的能力以及对自己的积极评价都有重要意义，并且会影响到孩子的快乐成长以及未来的适应性。因此，家长在幼儿的自尊发展萌芽期，一定要多重视孩子对于各种事件的感受与评价。不要将成人的感受与价值观强加给幼儿，尤其是家长自己消极的想法、感受与言论。例如孩子在幼儿园拍了集体裸照这件事情，如果家长有强烈的羞耻与责怪，孩子就会强烈感受到不安与内疚，从而对自己还是不是一个好孩子产生疑问，如果家长没有及时进行干预，未来孩子可能产生更多的心理与行为方面的问题。

　　3.鼓励孩子学会与父母沟通情绪感受

　　在这个年龄阶段，孩子开始慢慢学会了表达与自己心情感受有关的信息，因此宝宝能更多谈论自己的情绪，并对别人的情绪信号进行恰当的反应。因此，当家长发现孩子在学校一起拍了类似裸照以后，可以平静地与孩子沟通一下，孩子自己如何看待这个事情，如果孩子自己认为这是老师安排的一个游戏，小伙伴们都挺开心的，家长就不要过多去把自己的担忧与消极感受传递给孩子。因为在这个阶段，幼儿虽然在情绪表达与理解上有了不错的发展，但是幼儿还是很难解释在情节上互相矛盾的情景。例如孩子在学校愉快地一起拍了裸照，回到家里发现整个家庭的成员都很生气，再去幼儿园，发现老师也很焦虑，反复给他们道歉，孩子整个情绪的理解就会出现严重问题。因此建议家长或者教师如果对于这个事件感到不安，应该自己做专业的咨询或者情绪调整，而不是把压力转加给幼儿。

　　4.注意幼儿的道德观正在形成期

　　在幼儿期，孩子的道德意识正在发展，2岁时孩子就能用“好”“坏”来评价行为，而且大量研究都倾向于认同儿童最初的道德受成人的外部控制。因此，在幼儿期家长如何看待类似事件，如何与孩子沟通注意事项，以及家长自己对于类似问题的行为与情绪反应，会很大程度上影响孩子未来的是非观念。例如，家长如果威胁孩子：“以后你在学校再拍不穿衣服的照片，我就不要你了”。孩子会产生强烈的自责，而孩子为了避免自己过分内疚，可能会否认类似的情绪，从而导致缺乏道德感。也就是说，很多所谓的“坏孩子”破罐子破摔的行为，都可以从孩子道德观形成过程中遇到的类似问题中看到答案。

　　我们“佐心家长”首席心理咨询师宋娜老师认为，家长处理类似问题，首先应该强调教育孩子学会自我保护，告诉孩子有很多行为都是不能做的，学会事情发生之前多与爸妈交流，多问问爸妈这件事情能不能做？另外，孩子的健康成长是遗传与环境的交互产生的，家长如果能够懂一些幼儿发展的心理规律，理解如何与孩子沟通，掌握一些应对类似突发事件的心理技巧，就能够帮助孩子顺利度过这些危机。而社会媒介、学校也应该重视孩子心理发展的规律，在信息传播与教学过程中，用更科学的方式来帮助孩子成长。

　　专家小传

　　肖晶博士，首都师范大学心理系副教授，“佐心家长”技术合伙人。其长期担任十余家世界500强企业心理顾问，擅长亲子关系处理、青少年心理健康、情绪发生机制等相关的研究。在大量国际合作研究中，肖晶博士团队揭示了青少年情绪问题发生的核心密码，首次在国内提出了青少年情绪问题发生的“最弱连接”原理，该项成果获得了国家自然科学基金的资助，在国际权威科学期刊“Nature”的系列期刊“ScientificReport”等10余家国外顶级期刊予以报道，并在国内几十家中小学进行巡回讲座，受到一致好评。