渭南市加强中小学幼儿园教师和校园长培训成效好
25.12.2015 13:12
本文来源: 教育厅
健全完善组织机构
一是 近年来，先后制定了《渭南市教师发展五年行动计划》《渭南市校长发展五年行动计划》《渭南市教学能手工作站管理办法》《渭南市中小学骨干教师选拔和管理办法》等一系列制度。2014年局机关新成立教师工作科，下设教师发展中心，专项负责全市教师培训，教师队伍建设等工作。 二是 每年都将教师培训纳入对各县市区的目标责任书考核之列，建立自上而下的目标责任考核，以目标考核促培训工作落实。 三是 2015年9月份以市委市政府的名义发文，督促各县市区加快推进县级教师培训进修学校标准化建设，推动各县市区教师培训机构的健全和完善，为国培、省培、送教下乡等各类培训提供县级实施保障机构。
分类分层开展教师培训 一是 精心安排，全面落实各项国培、省培任务。每年全省国培启动会后，都会专题召开全市国培执行工作会议;认真做好幼儿园园长、骨干教师的培训，组建市县级学前教育专家库，建立由60余名省示范园长、骨干教师构成的市级学前教育专家库，为学前教育发展提供智力支持。 二是 根据渭南实际，实施“提升千名校长，建设教育强市”工程。计划用3年时间，对全市的近千名校长进行集中培训提升。2014年，对全市223名初中校长在部队进行了封闭式培训。2015年8月，对全市315名部分小学校长在渭南高级中学进行了集中培训，10月下旬，组织全市35名精英校长、42名精英教师、55名青年教师赴上海进行跟岗研修。以此来提高全市校长综合管理水平和能力。 三是 实施了“精英校长”“精英教师”培养计划和“青年教师”助飞计划。“精英校长”“精英教师”培养对象为在各自领域有突出成绩的人。“青年教师”培养对象为工作5到10年的年轻教师，目的在于帮助青年教师树立自己特有的教学观，培养渭南教师梯队。“精英校长”“精英教师”培养期为2年，“青年教师”培养期为3年，培养期满，考核合格后，在全市命名“秦东精英校长”30名，“秦东精英教师”40名，“秦东优秀青年教师”50名。用以示范带动全市教育教学发展。 四是 每年组织全市教师进行业务能力测试，采取以考促学，以学促教的形式，帮助教师提升业务能力和水平。测试的主要内容是各学科课程标准规定的课程内容和目标。测试题以各学段考试题为主，采取闭卷形式进行，每年全市共约3万多名教师参加考试。 五是 逐年优化送教下乡培训方案，让农村教师受益。送教活动，以“市县互动，多轮跟进，突出典型，共同发展”为主题，通过示范课观摩交流研讨，专题讲座等系列教学活动，突出典型，以点带面，全面推进和提升该市中小学教师驾驭教材的能力，不断提高教师教育教学理念和课堂教学水平。 六是 在全市开展“名师民校行”活动，每年遴选50多名优秀骨干教师，省市级教学能手，赴各县市区民办学校依次送教，指导民办学校有效推动教学教研，帮助民办中小学教师专业成长，切实搭建起了公民办沟通交流平台，促进全市教育均衡发展。
促进“136”骨干体系建设 该市教育局制订了《渭南市关于进一步加强中小学教师骨干体系建设的意见》，计划到2018年，初步构建起涵盖省、市、县三级，包括教学名师、学科带头人、教学能手、教学新秀四类骨干在内的分级分类“136”骨干教师体系，即1000名省级骨干，3000名市级骨干，6000名县级骨干，用以带动全市教师的专业发展，各县市区也按照要求，制订了结合自身实际的骨干建设方案。为了有效发挥现有骨干作用，着力开展了以下工作： 一是 按照省厅要求，建立起10个省级名师工作室，22所省级学科带头人工作坊，19所省级优秀教学能手工作站。 二是 在2014年全市范围内组建了178所我们市级的省级教学能手工作站。 三是 定期召开省级优秀教学能手工作站工作中期汇报会，听取各工作站的意见和建议，督促县市区为工作站提供各项便利条件，强化各工作站的辐射带动作用。 四是 实施各类赛教，推动骨干体系建设。
实施教师全员培训
一是 行政推动，为深化校本研修提供组织制度保障。各县市区教育局把对校长开展校本研修作为学校工作的一项硬性考核指标，作为校长评优晋级的依据，实行一票否决。各县按照要求，都制订了实施细则。 二是 县校联动、丰富校本研修实施方式。该市临渭区实施“341浸入式”全员提升计划，即利用3个学年时间，对全区义务段40周岁以下的青年教师进行1个轮次的能力提升培训。1个轮次的培训整体设计期限为3个学年。每学年安排至少六期培训，每期参训100人左右，培训时间为15个工作日。基地学校为实验初中、实验小学和北塘实验小学。实施一年多来，培训效果明显。 三是 聚焦课堂，课题促进。在课题研究中，强调“校校行动、人人参与”。在课堂教学上，倡导“一县一策”“一校一策”，组织开展高效课堂教学模式经验交流展示会，对县市通过校本研修形成的高效课堂教学模式研修成果，进行经验交流和课堂展示。开发校本课程，像渭南初级中学，全校开设校本课程57门，增强了学生学习多样性和主动性，推进素质教育和课程改革;探索自主课堂新模式，全市自主课堂教学呈现出百花齐放的良好态势，合阳中学推出的“四步导学”教学模式包括四个要素，“导读—导评—导研—导思”。师生互动， 通过问题对话和评价逐步引导学生生成问题，解决问题。（文/吕欣怡）
（责任编辑：胡玥）本文来源: 教育厅
25.12.2015 13:12
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