陕西建筑材料工业学校以技能大赛为风向标助推教育教学改革
17.04.2015 12:25
本文来源: 教育厅
—— 以大赛加强“双师型”队伍建设，保障技能教学。 对于专业教师而言，参加技能大赛，接受大赛的锤炼是提高专业技能水平的有效途径之一，也是积极实施教师下企业锻炼制度的重要表现形式之一。该校将教师参加技能大赛的成绩纳入了教师考核体系，并以此作为教师职称晋升的条件之一，尤其对新引进的年轻教师，要求必须参加技能竞赛，促使他们迅速融入专业氛围，提升专业能力。
经过近几年技能大赛的锻炼，该校迅速成长了一批技术精湛的教学骨干，加强对“技能大赛与教学改革”的研究和指导，对技能大赛的主要内容、技术走向和对职业学校技能人才培养的基本要求进行分析，捕捉指导教学改革的信息，然后转化为教学项目加以推广。通过这些名教练、名教师来宣传教学改革理念，推广成功教学经验和成果，充分发挥他们的引领、辐射作用，带领其他教师不断优化各专业人才培养方案，不断完善以职业能力培养为主线的课程体系。 —— 以大赛促进教学质量提高，检验技能教学。 该校始终把提高教学质量作为学校发展的生命线，以大赛为载体，检验学校的专业教学水平。技能大赛有效规范了对学生的教学评价标准，学校借鉴其要求，进一步加强教学常规管理，完善教学质量监控体系和教学评价体系，采取以教师自查、教研室普查、教务处抽查的方式来跟踪课程建设的实效，实施对人才培养过程和人才培养质量的监控，及时调控教学行为，不仅考核学生的专业基本理论，还加强了对学生实际操作能力的考核以及对学生职业道德、职业素养的考核，将行业要求融入专业教学，以行业规范为标准有效实现“双证融通”。 —— 以大赛营造校园育人文化，优化技能教学。 该校建立了竞赛长效机制，对职业技能竞赛加以制度化和规范化，进一步扩大竞赛范围，尽量拓展到更多专业和课程，让技能大赛覆盖到每个专业、每位教师、每个学生，重在参与、重在学习、重在提高，形成积极向上、人人争先的良好育人氛围。 该校每年都开展各层次校内技能竞赛：一是课程教学中的分组竞赛——实现“人人参与”，将专业教学的阶段测试采用分组竞赛的形式完成，考察学生对阶段培养目标的达成情况；二是校级技能竞赛——实现“好中选优”，重点考察学生对专业技能和知识的综合运用能力，并做好优秀选手的选拔工作；三是省级竞赛前的集训淘汰赛——实现“优中选强”，组织学生利用课余时间进行针对性较强的技能训练，定期组织淘汰赛，确定最终参赛人选。对于被淘汰的选手，依然会给予他们不断的鼓励，让他们在专业项目教学中配合教师共同完成对其他学生的技能指导和训练工作，带动周围的学生一起进步。 该校有关负责同志表示，通过搭建校内大赛平台，该校形成了普遍性、经常性的技能竞赛制度和良好的培养选拔制度，实现了技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由少数师生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历。 —— 以大赛促进办学模式改革，完善技能教学。 大赛过后，该校更加深入地对各个行业标准、对职业能力的提高进行了深度思考，促进了“工学结合、校企结合、顶岗实习”的人才培养模式的进一步实施，学校专业建设、师资队伍建设、实训基地建设愈加完善。通过职业技能大赛，真正形成了政府搭台、行业主导、企业支持、学校参与的职业教育新局面。 技能竞赛是检验职业教育教学质量的有效方法，是一项“牵一发而动全身”的工作，是展示职业教育成果的亮点和抓手，是提高学生含金量的重要举措。该校把技能竞赛作为了一种常态的教学活动和组织形式，在全校师生中形成了学习技能、苦练技能、创新技能、层层比赛、人人参与的浓郁氛围。目前，该校已经形成以工科为主的中专、成人教育、短期培训、委托培养的多层次、多形式、多门类、多学科并举的办学格局，成为建材行业西北地区最大的、陕西唯一的一所建材类中等职业学校。（文/冀霁） （责任编辑：徐绒绒）
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17.04.2015 12:25
陕西科研团队国际首创技术变“呆矿”为“金矿”
铝土矿是生产氧化铝和铝的最主要原材料，被列为我国战略性紧缺矿产资源。解决低品质高硫铝土矿中硫的脱出问题并实现高硫铝土矿的经济高效利用是长期以来困扰我国氧化铝工业高质量发展的难题。11月1日，记者从西安建筑科技大学获悉：该校陈延信教授团队经过10余年的探索实践，攻克了氧化铝工业这一难题，在低品质铝土矿焙烧提质理论与技术上取得重大突破。项目成果应用一年新增产值22.陕西新闻
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2022年10月31日，陕西新闻