西北农林科技大学教学并重着力打造创新创业教育新模式

13.11.2015 16:12

本文来源: 教育厅

西北农林科技大学高度重视大学生创业工作，积极响应国家部署，不断加强顶层设计，形成了从教到学齐抓并举、从单方实践到多方协同推进凝聚合力的创新创业教育新模式。 ——聚焦课程建设打牢基础。 将注重发散思维的新生研讨课作为大一学生必修课程，探索多样化的通识教育课堂模式，培养创新思维能力；开设《大学生创业基础》《创业意识培养》选修课，纳入大学生素质教育核心课程体系，增强学生创业基础素质；持续开展“创业精英培养计划”和“青年农场主培养计划”，强化学生创业技能。课堂教学内容层层递进、不断深入。组织举办创业讲堂、“启航”系列创业沙龙，以多样化的第二课堂完善课程体系。 ——创新教学方法增强实效。 在大学生创新创业课程中，积极推行授课方法改革。一是实行小班教学，课程容量严格控制，学生分组管理，积极关注每一位学生的学习状态；二是引入启发式教学，以《设计思考》等翻转式课程挖掘学生思维潜力；三是开展体验式教学，在试验示范站等校外基地开展新生研讨课，学生在亲身感受下增强认知与认同；四是丰富考核方式，将创意方案、产品模型、研究论文等纳入考核办法，逐渐形成“高能高分”导向。通过教学方法的转变，着重培养学生的批判性和创造性思维。 ——强化师资队伍助力指导。 学校以“内选外聘、专兼结合、分类指导”的方式建立了由专家教授、企业高管、创业成功人士和学工干部交叉组成的89人的大学生创业导师库，涉及20余个行业及专业，形成全方位指导；选拔校内师资参加创业咨询师、创业指导师、SIYB系列讲师、百森商学院创业师资等培训学习近20人次，提高教学指导能力；将创新创业教育意识和能力纳入教工培训，完善创业导师责任制度，落实考核管理，强化教师引导意识；灵活创业指导课时认定方式，健全科研成果转化制度，提高教师参与积极性。 ——注重创业实践锤炼本领。 不断完善硬性实践平台，与示范区共建大学生创业孵化园，改善创业团队办公条件，扩大开放重点实验室、科研温室等各类校内平台，构建开放共享互动的创新环境，做好条件支撑；努力挖掘软性实践平台，积极组织学生参与校内外创新创业竞赛，提升创新创业意识，成立大学生创业爱好者协会，促进同辈交流，选送37名创业学生参与团中央及地方组织的各类创业实训活动，锻炼学生能力，推荐多支创业团队参加西洽会、农高会等国内大型博览会，开拓学生视野。
——多面协同创新形成合力。 将创业教育与创业文化协同推进，提高课程、师资、实践等环节的水平和层次，提升创业文化，实现创新意识与思想观念共同进步、创业能力与价值体系共同提升，推动创业工作可持续发展；将创业政策与创业资金协同落实，共同发挥好“指挥棒”与“能量源”的工作合力，确保创业工作持久开展；协同挖掘校内力量与校外资源，开拓生产研发的潜在平台，激发师生参与创业教育和实践的动力；紧抓外部机遇，充分发挥杨凌示范区创业扶持政策的示范引领作用，优化创业环境，联合青岛高新区等创新创业孵化基地凝聚创业资源；将创新创业与产学研合作协同发展，围绕学校产学研相结合的特色成果开展创业实践，深化创业内涵，形成创新创业可持续发展的良好生态。（责任编辑：胡玥）

本文来源: 教育厅

13.11.2015 16:12

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　　铝土矿是生产氧化铝和铝的最主要原材料，被列为我国战略性紧缺矿产资源。解决低品质高硫铝土矿中硫的脱出问题并实现高硫铝土矿的经济高效利用是长期以来困扰我国氧化铝工业高质量发展的难题。11月1日，记者从西安建筑科技大学获悉：该校陈延信教授团队经过10余年的探索实践，攻克了氧化铝工业这一难题，在低品质铝土矿焙烧提质理论与技术上取得重大突破。项目成果应用一年新增产值22.陕西新闻

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