教育资源不平等 谁来为择校热降降温？
西部网讯(陕西广播电视台广播评论《今日点击》)近年来，我省各地教育机构推行“大学区管理制”、“强弱联盟”、“组建联盟学校”，以期破解“奥数热”与“择校热”，那么效果究竟如何？怎样给“择校热”降温？如何让每个孩子都能享受到不分优劣、均等的教育资源？我们要培养什么样的下一代？
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择校热，是出乎意料之外还是早在意料之中？
主持人 骆萍：“由于多年来教育资源不均衡，“择校热”一直是教育“顽疾”。很多家长感慨，如果学校之间没有差距，没有人愿意去托人、送礼、花钱为孩子择校。那么如何均衡教育资源？择校热与奥数热背后的深层问题究竟是什么？能否破解？”
主持人 骆萍：“两位嘉宾都是资深教师，咱们省各地这几年尝试采用“强校弱校联合”的方法来破解基础教育阶段的“择校热”，据我们今日点击记者刘旭的采访调查，效果并不理想。对这个调查结果，你们觉得是“出乎意料之外”呢，还是早在意料之中？”
西北大学国际文化交流学院 教授 冯 鸽：“应该说是在意料之中，冰冻三尺非一日之寒，择校热的出现并且单纯的某一种因素的作用，我认为如果只是治标不治本，效果自然会打折扣了。”
陕西师范大学教育学博士生导师 司晓宏：“我同意冯教授的观点，但是我认为这种强弱学校的合并和城乡教师的流动，从目标和方向上来说是值得肯定的，在实践上家长们可能有些操之过急了，改革效果的显现它需要一个过程。总得来说，强弱学校联合以后，实际上弱校的师资状况和教学水平，包括校园文化还是得到了改善。强和弱都是相对的，没有绝对的，所以我认为目前情况还是正在改善中，择校热还是正在降温，不是在升温。”
主持人 骆萍：“2012年，西安市实施了“大学区”，目的是通过优质学校带动成员学校共同发展，逐步缩小基础教育在城乡之间、区域之间、校际之间的差距，使学区内学校“优者更优、弱者变强”。经过两年的实践，看来也没有达到预期的设想。有两位家长发表了他们的观点。”
西安听众 王女士：“教育部门和学校的初衷是好的，赞一个，但是前途虽光明，道路很曲折，还得从根子上解决问题才对！”
微信听众 婷婷：“应试教育的理念不改革，只重分数的评价体系不变革，学区折腾再大都是徒劳！”
主持人 骆萍：“两位嘉宾怎么看听众的说法，你们认为大学区的教改实验目前没有达到预期目标，这里面的原因主要有哪些呢？”
陕西师范大学教育学博士生导师 司晓宏：“教育改革是一个长期的过程，而且择校、奥数这些事情是长期积累的，不是一两天能改变的。但是我们现在改革的动机是好的，不应该否定。我觉得现在家长们最希望的就是，既要完善制度设计，在推行的过程中也要不折不扣的执行，教育改革既不能轰轰烈烈，更不能作秀。这里面我认为教师和校长的合理流动是关键，比如说现在渭南就正在做，虽然范围有限，但是毕竟做起来了。借你们这个平台我现在最想呼吁的就是：要想教师和校长流动，必须有政策保障！比如说，让城里的老师流动到乡村了，你住房、交通等各方面就必须给予补助和补贴，这样他们就没有后顾之忧了，也会有激励作用。”
西北大学国际文化交流学院 教授 冯 鸽：“对对！就是你要落实这些措施，把这个体制要变成长效机制，它必须有一系列的根子上的配套措施，不管是师资培训还是考核体制、激励体制，这些都需要各个部门、各个方面共同的来进行。”