近年来，旬阳县教体局坚持把深化课堂教学改革、推进素质教育作为教育事业发展的中心工作，精心部署、科学实施、全力推进，为全面提升教育教学质量、办人民满意教育事业奠定了坚实的基础。
——创新管理机制，深化联片教研。 科学的管理，是推进课堂教学改革的灵魂。该县围绕国家素质教育和新课程改革的总体要求，结合县域教育发展和各学校课堂教学改革的实际情况，在学习、调研的基础上，制订《旬阳县中小学课堂教学改革的实施方案》《建立以校为本教学研究制度实施方案》以及《旬阳县中小学(园)校本研修、联片教研工作规程》等一系规章制度，按照“以人为本”的教育理念对过去的教育教学制度进行了反思重建和修改完善，制订适应新课程改革要求的具有较强针对性和指导性的教学常规管理制度，形成了该县特色鲜明的校本研修品牌，受到了各级教科研部门的充分肯定。在具体管理过程中，成立了课堂教学改革领导小组和指导小组，具体负责全县课堂教学的组织和推进，形成县局、片区、学校三级拉动，行政、业务两线并举，教学、教研、培训、管理四位一体的“三级两线四位一体”的组织形式，不断深化教研联片工作。
——创新应用机制，细化管理过程。 制度的生命在于执行和落实。旬阳采取“送教下乡”和“送培到校”的方式，加大培训力度，在全县掀起了抓规范、促管理、推课改、提质量的热潮。选派师训教研人员和学科骨干教师走出去参加国、省、市各级培训，接受先进教学理念和管理经验，每年选派人员800余人次。利用假期和业余时间组织县内教师，开展“通识”“新课标”和“教材”培训，每年组织人员达2200余人次。广泛开展送教下乡活动，提高一线学科教师实施推进新课改的能力。借助优势学科和优秀教师的示范引领和教师全员培训，不仅有效提高教师的教学技能和业务水平，而且增强了学生自主学习的积极性，提高课堂效率。不断加大校本课程的开发力度，提高教师的目标意识、学习意识、问题意识、研究意识和创新意识，建立了教研博客和QQ群，开展网上实时交流，实现了具体问题的动态交流和及时互动。目前全县共计开发具有本土特色的校本教材200余种。
——创新评价机制，优化课堂教学。 在课改实践中，充分发挥考核评价对师生的观念和行为的导向、激励、调控作用，分层建立课堂教学评价机制。在学校层面，鼓励各学校从实际出发，大胆创新，积极探索“符合课改理念、促进师生发展、体现学校特色、便于实际操作”的考评机制。在教师层面，重在建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式，强调以“自评”方式，提高教师教育教学自我反思能力，以学科教师“互评”和教研人员“点评”，提高教师自主借鉴、相互学习能力。在学生评价方面，重在建立以素质能力为重的综合性绿色评价体系，将学生评价、教师评价和家长评价结合起来，促进学生德、智、体全面发展。（文/杨春）
（责任编辑：徐绒绒）
