关于印发《2015年度全省中小学德育工作情况通报》的通知

27.04.2016  23:20
各市教育局,杨凌示范区教育局、西咸新区社会事务管理局,韩城市、神木县、府谷县教育局,厅属有关单位:             根据《关于做好2015年全省中小学德育工作年报的通知》(陕教基一办〔2015〕4号)安排,各市(区)教育部门认真总结2015年中小学德育工作并形成报告,省教育厅对2015年度全省中小学德育工作情况进行了总结,形成《2015年度全省中小学德育工作情况通报》,现印发给你们,希望各地在2016年中小学德育工作中,落实立德树人根本任务,切实加强薄弱环节,改进重智轻德现象,在全省形成中小学德育工作上下联动、整体推进的良好局面。 陕西省教育厅办公室 2016年4月25日  
2015年度全省中小学德育工作情况通报
              2015年,全省中小学德育工作在各级党委、政府的高度重视下,全面贯彻党的教育方针,深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,落实立德树人根本任务,将社会主义核心价值观融入中小学教育教学全过程,坚持以理想信念教育为核心,以学生全面发展健康成长为目标,以社会主义核心价值观“新要求.大实践”活动为载体,积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感,有效推进心理健康教育、学校文化建设、班主任队伍建设等工作,增强中小学德育工作的科学性、针对性和实效性,促进学生争做中华优秀传统美德的传承者和社会主义核心价值观的践行者,营造育人为本、德育为先的良好社会氛围,形成充满活力的中小学思想道德建设工作新格局。             一、基本情况             2015年,全省中小学德育工作广泛开展“新要求.大实践”等德育系列教育活动,不断丰富教育内容,创新方式方法,多形式、多途径强化中小学德育工作,成效明显。             (一) 推进“新要求·大实践”, 开展形式多样、内容丰富的主题教育活动。             落实立德树人根本任务,突出实践育人,体现“德育在行动”理念,以“新要求·大实践”教育活动为主题,把核心价值观教育落细落小落实,使广大师生自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。             1.组织开展中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动。省教育厅部署全省中小学生开展专题班队会、读书活动、演讲比赛、摄影展、微视频创作、诵读校训、传唱校歌和校史展等活动,在课堂教学中集中讲解全民抗战、九一八事变、南京大屠杀等历史知识,让学生在实践活动中铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平。通过学校网站、校报校刊、微博微信等媒介,突出抗战胜利主题,弘扬爱国精神,营造纪念活动氛围。             2.组织开展培育和践行社会主义核心价值观教育征文活动。为使中小学生做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的要求,省教育厅组织开展全省中小学生培育和践行社会主义核心价值观教育读书征文活动。学生结合学习和实践,表现学习英雄、先进人物和美好事物的所思所想,从自己做起、从小事做起,养成好思想好品德,把社会主义核心价值观转化为实实在在的行动。征文活动收到中小学生稿件1420份,评选出一等奖152名、二等奖274名、三等奖335名,西安、咸阳、铜川、延安、榆林市教育局获优秀组织奖。优秀作品结集出版成书《核心价值观 引领我成长》。             3.组织举办红色研学旅行活动。为加强中小学生爱国主义情感,省教育厅组织各市三好学生、优秀学生干部代表赴井冈山开展寻访红色足迹活动,引导学生了解中国革命史和中国共产党历史,继而传承与发扬革命优良传统。通过实地参观学习,学生们感受到红军丰功伟绩,更体验到红军艰苦卓绝的岁月,坚定永远跟党走的理想信念。             4.组织开展“学法、知法、守法”征文活动。为落实党的十八届四中全会精神,以学习法律知识、增强师生法制意识、培养法治思维为目的,帮助广大师生提高学法、知法、守法的积极性和主动性,组织了“学法、知法、守法”征文活动。通过征文活动,促进学生依法生存、依法进步、依法处理成长烦恼和维护公民根本利益的能力,坚定实现法治中国的信念。经各市评选推荐,征文活动收到中小学生稿件981份,评选出一等奖31名、二等奖90名、三等奖175名,优秀组织奖6名。             5.组织开展心理健康教育特色学校争创活动。2015年,省教育厅组织开展心理健康特色学校争创活动,落实《心理健康教育指导纲要》,树立心理健康教育工作先进典型,推动广大中小学全面普及心理健康教育,明确学校促进学生身心健康发展的义务和责任,规范学校心理健康教育工作,形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围,提高中小学生心理素质和健康水平。经各市推荐、省级评选和实地考察,向教育部报送6所学校参加全国中小学心理健康教育特色学校评审,其中西安中学、西安市第八十五中学、西安市碑林区大学南路小学、安康市宁陕县宁陕中学被教育部认定并命名为首批全国中小学心理健康教育特色学校。             6.组织开展“学科德育精品课程”征集展示活动。按照教育部统一部署,省教育厅组织开展中小学“学科德育精品课程”征集展示活动,全省中小学教师积极参与,截至目前,已收到学科德育精品课395节,其中小学182节,初中127节,高中86节。             7.组织开展爱国主义影视教育影评活动。结合全省影视教育工作和丝绸之路国际电影节展播,省教育厅组织开展全省中小学生爱国主义影视教育影评活动,在学生观看优秀影视、进行爱国主义教育基础上,开展影片讨论和撰写影评,鼓励学生独立思考与发表见解。全省中小学生积极参与,踊跃投稿,收到影评文章24904篇,参与省级参评898篇,经认真评审,330篇获中小学生影评优秀奖,西安市教育局、宝鸡市教育局、西安市户县教育局、西安市莲湖区教育局、宝鸡市陇县教育体育局、咸阳市彬县教育局、渭南市蒲城县教育局、延安市安塞县教育局、汉中市汉台区教育体育局、榆林市榆阳区教育局、安康市汉阴县教育体育局、商洛市镇安县科技和教育体育局等12个单位获优秀组织奖,10名教师获优秀指导奖。在2015年全国中小学德育工作会议上,教育部领导对我省中小学影视教育工作给予了充分肯定,会议确定了陕西省作为全国承担中小学影视教育实验区任务的十个地区之一,负责探索创新完善影视教育的内容、形式及工作机制。             8.组织开展“少年传承中华传统美德”活动。一是认真组织“小小百家讲坛”展示和“寻访红色足迹”活动,围绕中华优秀传统文化并结合相关课程,阅读中国古典文学、民族文化、历史典故等读物,以课堂学习、晨会、班会、队会、综合实践等形式进行诵读和主题演讲,增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同;组织阅读革命传统故事、观看红色电影、走访革命后代,参观革命遗址、革命博物馆、烈士陵园等场所,进行爱国主义和革命传统教育,引导学生进一步加深对革命精神的感悟。二是组织开展“墨香书法展示”活动,弘扬中华优秀传统文化,全省收集到654份优秀作品,经专家评选,遴选出80幅书法作品参加全国评选,其中朱玺丞、董海婷、王了若、郭竞松、段雨津、张晨曦、冯卓同学在“人教墨香”全国中小学生书法展中获奖。             9.组织举办“圆梦蒲公英”暑期活动。丰富青少年暑假生活,收到良好社会效益。一是童心向党、快乐成长,来自全省44个县(区)的800余名学生在西安用画笔描绘祖国大好河山,用歌声讴歌国家建设成就,用舞姿展现和谐社会美好生活。二是扬我军魂、爱我中华,来自全省43个县(区)的800名师生在西安中小学校外综合实践基地参加活动,通过军营生活和军事科目训练体验,培养学生集体观念、勇敢精神和国防意识。三是乡村学生看县城,观摩校外教育教学并进行交流,参观文化广场、街道等城市建设,使乡村学生在活动中开阔视野、陶冶情操。四是走进科学世界,以科技馆为平台开展科学实践活动,帮助青少年了解科学知识,激发他们对科技创新的兴趣,促进青少年科学素质提高。五是品味经典阅读,开展名篇佳作赏析、读书心得讨论活动,让孩子们在阅读中享受快乐和增长知识,并从经典图书中学习和传承中华优秀传统文化,弘扬社会主义新风尚。             10.组织开展少年儿童书信文化活动。省教育厅联合省文明办、省文化厅、团省委、省邮政管理局在全省开展了少年儿童书信文化活动,活动以“说出我的诚信故事”为主题,以“有你真好”“我的诚信梦”“诚信使我更自信”“我诚心我快乐”为内容,引导少年儿童通过书信方式表达自己对“诚信、友善”等社会主义核心价值观内容的理解和践行,表达对父母、师长、祖国的感恩之情,抒发梦想,树立诚实守信、爱国爱家的优良道德情操,营造青少年坚定理想信念、励志努力学习的良好风气。             (二)加强统筹,将社会主义核心价值观融入中小学教育教学全过程。             社会主义核心价值观教育对于青少年思想塑造、心理成长、品格形成和行为养成至关重要,全省各地都高度重视培育和践行社会主义核心价值观教育,把社会主义核心价值观纳入中小学教育总体规划,采取有力措施,广泛开展学生喜闻乐见的社会主义核心价值观培育和践行活动,建立起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和节粮、节水、节电教育长效机制,形成课堂教学、校园文化、家庭教育和社会实践多位一体育人平台。渭南市制定印发《渭南市中小学德育工作五年行动计划》,通过“六大育人载体”(行为规范、班级建设、课程融合、实践探索、全员合力、三位一体),促进德育工作精细化和系统化;制定《渭南市社会主义核心价值观教育实验学校评价指标体系》,在全市范围内遴选市级核心价值观教育实验学校62所,推进社会主义核心价值观进校园活动深入开展。石油普教中心全面落实课堂教学三维目标,把社会主义核心价值观有机融入小学《品德与生活》、初中《思想品德》和高中《思想政治》德育课程体系,科学设计各学科德育渗透内容,构建课堂教学、校内实践于一体育人平台,使社会主义核心价值观教育融入日常学校教育教学全过程。             (三)强化校园文化建设,营造社会主义核心价值观教育浓厚氛围。             校园文化对学生产生潜移默化的熏陶作用,全省各地针对中小学生精神文化需求和心理特点,充分发挥广大师生参与校园文化建设的积极性,与课程改革和创建特色、文明学校相结合,把学校建成培养社会主义建设者和接班人的坚强阵地。坚持价值引领、贴近师生和注重实效,将校园文化建设延伸到班级、宿舍和每个师生员工,培养学生文明素养和民主法治观念,提高校园文化生活质量,使之内容健康、格调高雅、丰富多彩、秩序良好;强化校园人文环境、绿化和美化建设,彰显校园优秀文化和学校办学特色,凝炼校训、校歌、校旗、校徽等风尚,弘扬奉献、友爱、互助及进步精神,引导学生立足实际,践行社会主义核心价值观;以学生为中心,强化师德建设、领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设等,落实《义务教育学校管理标准》和《中小学生守则》,提升教师思想道德素质和学生行为规范自我养成,建设优良校风、教风、学风,使自然景观、人文景观错落有致,使用功能、审美功能和教育功能和谐统一。铜川市注重地域特色,挖掘文化资源,设计“爱我铜川”“品我铜川”“忆我铜川”“颂我铜川”“建我铜川”等德育行动内容,在全市幼儿园、小学、初中、高中各学段分年度实施,计划5年内建成100所中小学德育教育校园文化,形成百校百花红工作格局。延安市利用校刊校报、板报专栏、广播电视、网站、微博微信等媒介,营造红色文化氛围和育人环境,让学校的一人、一事、一物都发挥育人功能。韩城市按照“一校一品”要求,将《史记》、国学经典作为重要内容进行精心布置,营造浓厚传统文化氛围,涌现出“孝道文化”“国学文化”“列传”等各具特色的校园文化。             (四)加强教师队伍建设,充分发挥班主任的重要作用。             全省各地均扎实开展师德教育,严格师德管理,加强师资培训,提升教师思想道德和教学水平,形成结构合理、梯次发展的教师队伍。一方面,通过提高教师德育评价权重,引导广大教师特别是班主任牢固树立全方位、全过程育人观,有效促进学生成长和学会做人;另一方面,通过组织学习和完善管理制度,强化师德师风,规范教师言行,让每一位班主任自觉用学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。榆林市举办“百校千师”德育骨干队伍培训和市级骨干班主任培训,培训德育主任和班主任2000多人,并开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论,使广大教师自觉把师德建设转化为自身实际行动,不断提高育人能力和学术修养。神木县结合“师德提升年”建设,通过专家讲座、集体培训、单独培养、集中学习、相互交流等方式开展“教育心理学”“如何用爱心感化学生”“如何和差生相处”等内容的班主任培训活动,使班主任班级管理实践能力进一步提高。西安中学注重班主任培训,形成由外派培训、学校培训、年级培训、自我培训等构成的培训体系。             (五)强化家庭教育,发挥家庭教育的基础作用。
            家庭教育是学校教育和社会教育的基础,关系孩子健康成长、国家前途和民族未来。全省各地进一步强化了对家庭教育工作的指导,明确家长在家庭教育中的主体责任,使广大家长充分认识家庭教育的重要性和必要性,推动家庭教育良性发展,不断提高家庭教育质量;同时形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局;中小学统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等家校沟通渠道,举办家长培训讲座和咨询服务,组织社会实践和亲子活动,通过家长现身说法、案例教学等方式,帮助家长树立正确的教育观和成才观,并积极探索家庭教育有效途径,发挥学校在家庭教育的重要作用,促进家庭教育、学校教育和社会教育有机结合,形成全社会关心支持教育工作的强大合力,营造家校共同育人良好氛围。咸阳市广泛开展“走进家庭 携手教育”大家访活动,通过“六必访”、“四优先”缩短家校距离,构建家校联系桥梁,实现家校教育新突破,2015年暑期开展家访活动38152人次,面对面家访学生764730人,发送致家长一封信764730份,向家长发送短信200余万条,全方位掌握学生的学习、生活、心理、家庭状况,针对性制定成长方案和发展策略。各中小学校定期举办家长学校,更新、丰富家长教育理念和知识,增强其对教育工作的理解与支持。西安小学发挥“学校、家庭、社会”三结合育人网络,成立家长委员会,定期开展培训,面向家长宣传家庭教育理念及方法,引导家长树立正确的儿童观和育人观,提升家长教育培养子女的能力和水平。             (六)树立德育典型,发挥示范引领作用。             加强德育典型宣传,推广好经验好做法,充分展示新时期德育工作新模式和青少年良好风貌,发挥示范引领作用,为中小学生社会主义核心价值观教育营造风清气正的良好环境。宝鸡市按照省教育厅“新要求·大实践”的部署,坚持顶层设计与基层探索良性互动,从学生终身发展和全面发展需要出发,着重在创设育人载体、拓展育人阵地、丰富育人内容上出实招,求突破,明确“抓德育就是抓教育、抓德育就是抓未来”理念,以“书香养德”读书励志、“真情润德”感恩回报、“仪式育德”庄重教育、“行动立德”志愿服务、“课堂蕴德”德育提升、“携手弘德”家校育人为内容,在全市启动实施“德润宝鸡·书香陈仓”德育行动,着力打造接地气、重实效、有特色、触及心灵的中小学德育。市、县两级坚持行政推动、典型引领,层层启动,现场推进,分学段举办德育研讨会和师资培训会,先后四批组织中小学校长和德育骨干教师赴吉林延吉、江苏常州等地学习中小学德育经验。同时层层进行德育工作专项督导,把德育作为县区、学校和教师考核的硬指标,形成德育工作联抓、主题活动联办,党政各部门、社会各方面携手育人的良好局面。咸阳市启动实施“弘文励教·德善咸阳”主题教育实践活动,力求让德育真正走进学生生活,触动学生心灵。西安惠安中学创新“好人教育”育人模式,将学生培养、学校发展上升到践行社会主义核心价值观的高度,涌现出陕西道德模范夏雨含同学,他面对大雨过后栗峪河混浊的河水和河底不知深浅的淤泥,义无返顾地跳进河中连续救起3名儿童和1名老人,谱写出一曲“好人教育”的赞歌;还涌现出好人团队典型,该校初2015届7班从2013年3月至今,学生自发组成爱心敬老志愿团队,每到周末对余下镇一位独居盲人进行帮扶照顾,两年多来,不论天晴下雨,对老人的帮扶从没有停歇,同学们的爱心行动赢得了社会各界的好评。             (七)争先创优,调动广大师生的主动性和创造性。             为充分调动广大师生的主动性和创造性,在各市教育局推荐的基础上,经省教育厅审核,评选出省级中小学德育工作先进集体77所学校、省级中小学德育工作先进个人149名、省级普通中学三好学生308名、省级普通中学优秀学生干部206名。各地都注重评优树模,通过评选表彰德育先进、模范教师、模范班主任、优秀少先队辅导员等,树立楷模,发挥其辐射带动和示范引领作用。             (八) 召开全省中小学社会主义核心价值观教育暨德育工作会议。
            2015年12月18日,全省中小学社会主义核心价值观教育暨德育工作会议在西安召开。会议总结交流了社会主义核心价值观教育的好做法、好经验,研究分析了当前德育工作面临的新形势,对“十三五”期间全省德育工作进行了再动员、再部署。省教育厅厅长王建利,省委宣传部副部长李伟出席会议并讲话。             会上,通过“视频看现场”观摩了合阳县、西安中学多方位开展德育工作的典型做法,并为获得全国首批心理健康教育特色学校和社会主义核心价值观教育优秀案例、全省德育工作先进集体、先进个人颁发了证书奖牌。咸阳市教育局、榆林市榆阳区教育局和惠安中学、西安交大附中、宝鸡陈仓区青少年校外活动中心作了大会交流。西安市教育局、陕西学前师范学院、陕西励志校园数字院线、陕西半坡博物馆、宁陕中学、咸阳市渭城区道北中学、西安市碑林区雁塔路小学等单位进行了德育主题活动展示。             二、基本做法             2015年,全省各级教育部门进一步增强使命感、责任感和紧迫感,把德育工作摆在重要位置,抓住关键环节,明确德育工作任务,夯实德育工作责任,推进德育工作制度化和规范化,系统形成上下高度重视、全员齐抓共管的德育工作良好局面。一是把握规律,因材施教。综合考虑不同年龄段学生身心特点,坚持遵循规律、因势利导,抓住激励、引导、感染等关键词,把大道理分解成贴近学生心灵的小道理,增强认知认同感。从学习和生活入手,从讲时事谈梦想做起,晓之以理,动之以情,导之以行,让习惯养成回归学生学习和生活,并在心灵扎根。同时注重学生心理健康教育,重视心灵抚慰和人文关怀,加强心理疏导与干预,引导学生正确对待人生问题,培养他们具备与完善积极健康心理和健全人格。二是以生为本,变被动为主动。在德育内容设置上,贴近学生、贴近实际、贴近时代,把德育与学生所思所想、所感所悟相互联系,通过开展自主参与和情感体验等实践活动,让德育内容更加生动活波,引导学生在参与中提升思想品质,在寻求解决问题途径与方法中巩固道德认识,在学习、生活中快乐健康成长,真正让学生成为德育主人。三是融情于德,寓教于境。深入挖掘德育情感要素,使德育真情实感、易于接受。同时强化校园文化建设,树立优良校风、教风、学风和典型,以榜样带动,营造育人氛围,使教育和引导体现在校园细微之处,体现在师生、同学间相互关怀和相互关心中,体现在班级、团队组织的温暖和鼓励中,体现在高年级同学对低年级同学的爱护和帮助之中,形成全方位育人的格局。四是知行合一,融入社会。通过组织学生参与志愿者服务、读书征文、社会实践等活动,让学生走进生活、走向社会,在社会实践中增长知识,磨练意志,学会生活,培养学生社会责任感。同时重视学生日常行为规范,推进良好行为习惯养成教育,引导学生文明礼貌、互助互让、团结协作,培养爱心和善心,养成助人为乐的优秀品质,从小争做诚信、孝顺和懂得感恩的人。             三、存在问题             从2015年全省德育工作进展情况来看,各市在培育和践行社会主义核心价值观方面都做了大量工作,取得了显著的成效。但是,个别地方和一些学校仍存在重智育轻德育、重教书轻育人现象,甚至存在思想认识不到位,重视程度不够,对社会主义核心价值观教育的重要意义和实质内涵的理解缺乏深度,研究也不够,针对不同年龄阶段学生的目标内容仍不明确、方法手段有待改进,还有一些教师育人素质和能力有待提高,这些都是我们亟待加强与解决的问题。面对问题和新形势,我们要进一步强化责任意识,深入贯彻落实立德树人根本任务,积极推进理念创新、手段创新和工作创新,不断提高中小学德育工作的吸引力和实效性。             四、工作要求             2016年,全省德育工作要构建全科育人、全程育人、全员育人的全方位、立体化育人体系,注重学生社会责任感,提升综合育人水平。一是要进一步提高认识,高度重视中小学德育工作,深入开展社会主义核心价值观“新要求.大实践”活动,并作为德育工作的灵魂和主线,摆在立德树人根本任务重中之重位置,切实增强做好德育工作的主动性和责任感。二是要建立推动德育工作长效机制,不断探索有效途径、创新方式方法,明确工作目标、工作任务、时间进度和部门责任,把德育要求落到实处。三是要加强德育工作的宣传,积极推广典型经验和成功做法,构建与形成人人自觉践行社会主义核心价值观的良好氛围。四是要定期研究德育,分析新情况和新问题,了解学生思想心理状况,及时解决实际问题和难点问题。五是要推进中小学教育质量综合评价改革和学生综合素质评价改革,将社会主义核心价值观教育开展情况及中小学生践行社会主义核心价值观情况纳入评价指标体系,作为评价学校和学生的重要依据。  
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