西电科大三大体系将心理健康教育做到大学生“心”里
08.01.2016 21:41
本文来源: 教育厅
西安电子科技大学获批陕西省高校心理健康教育与咨询示范中心
西安电子科技大学在全国大学生心理健康教育工作专题培训班上作专题发言
建立了完整立体的心理健康教育工作体系
经过多年实践，该校建立起了以心理健康领导小组为中心，涵盖学校心理健康教育中心、学院身心健康辅导站、学生班级心理互助小组的三级心理健康教育工作网络体系。 一是成立心理健康领导小组。 领导小组由校党委副书记任组长，成员包括各职能部门负责人，顶层设计全校工作，统一协调各部门分工，将大学生心理健康教育与教学、科研、社会服务工作同部署，同检查，同评估。学校党政领导每年旁听心理健康课程，主持心理健康教育讲座。 二是充分发挥学校心理健康教育中心引领作用。 中心全面规划学校年度工作重点和目标，并将工作内容分层次、分阶段；加强理论知识和心理活动实践操作指导，每学期举办系列心理健康教育类培训，提高危机预警能力和工作能力；实行心理健康教育中心教师联系学院制度，每位专职教师联系1-2个学院，对学院“月排查”出的学生进行约谈，评估心理健康状况，及时跟踪、干预心理危机学生并适时转介；中心教师每学期为学生开展两次心理讲座或活动（总数不少于10场）。 三是充分发挥学院身心健康辅导站的教育排查功能。 该校为各学院建立了标准化的身心健康辅导站，制订了《学院身心健康辅导站工作实施方案》《学院心理排查制度》《学院心理健康预警制度》《学生心理健康档案管理规定》等制度。辅导站站长由学院党委副书记担任，并指定一名专职辅导员负责日常事务，辅导员和具有心理健康咨询师资质的教师作为辅导老师，还为每个学院配备一名专职心理联系老师。辅导站实施“辅导员助心活动”，要求教师深入班级、宿舍，让学生心事有人听、困惑有人解、困难有人帮，充分发挥其在学生舆情掌握、学生心智自觉提升、学生健全人格培养、心理危机预警和干预等工作中的枢纽作用。全体辅导员通过“周点名”将解决心理问题与解决实际问题相结合，通过“谈心制度”了解学生心理需求，通过“心理值班制度”解决学生心理困惑，通过“心理月排查制度”发现需要指导和干预的学生，争取把心理危机化解在萌芽状态。实践效果表明，辅导站基本上能够解决大部分一般心理困惑学生的心理问题，遇到存在明显心理疾患的学生，将研究咨询方案或转介专业医院。 四是充分发挥学生心理互助小组的带动效应。 该校在每个班级设立两名心理委员，每个宿舍设立一名“心理信息员”，以此为骨干组成心理互助小组。互助小组举办各类心理健康专题讲座和素质拓展活动，并及时发现需要心理帮助的同学，在朋辈之间给予心理安慰、鼓励、劝导，许多学生在成长中的烦恼都得到了较好解决，找到了集体中的位置，增强了自信心，以良好的身心状态投入到了学习生活中。
西安电子科技大学师生在“心理咨询室”共同进行心理健康沙盘游戏
形成了全员覆盖的心理健康教育教学体系
一是不断完善教育教学理念。 该校由1987年成立大学生心理咨询室面向个体个案，到 90年代中期形成面向全体学生的工作思路，再到2003年树立“面向对象，立体覆盖，快乐成长”的心理健康观念，构筑了“以促进大学生快乐成长为中心，以健全人格养成为目标，以教育、服务、排查、研究‘四位一体’的具体措施为支撑”的工作模式，理念的提升引领了教育的方向，有力促进了学生心理素质的提升，进而提高了学校人才培养质量。 二是形成全员覆盖的教学内容。 实行分年级、分专题、分对象的课堂教学模式，大一侧重“适应教育”“养成教育”“学涯规划”，以适应和养成为主；大二、大三侧重“思维方式”“学习能力”“情感教育”“素质拓展训练”，以健全人格培养为重；大四重在考研前的心理压力、择业和就业前心理的调适。研究生则扩展到学业指导、婚恋、家庭等，以面对问题解决问题为要。学校常年开设《大学生心理健康教育》必修课，因学生学习热情较高，又陆续开设《学习心理学》《社会心理学》《创造心理学》《管理心理学》《人际关系心理学》《幸福心理学》等一系列选修课，有效促进了学生对心理学的认知，学生的自我意识、健康意识明显提升，同时在就业时受到了用人单位的欢迎。 三是分层次、多样化开展活动。 心理健康教育活动形成了大型活动精品化、中型活动特色化、小型活动常规化的鲜明特点。 大型活动覆盖全校学生，7月份开展 “心理健康第一印象”迎新，使新生及家长一进校就能了解相关工作；9月份开展“与家共成长”活动，将家庭和集体观念、感恩意识、责任担当深入学生内心；10月份举办“心理健康活动周”，3月份开展“珍爱生命、关心他人”活动，培养积极、友爱、向善和包容的心理品质；五月份举办“心理健康节”，将心理健康教育活动推向高潮。 中型活动由各学院组织，充分发挥专业优势，“一院一品”设计特色活动。如电子工程学院的“我爱成长”，微电子学院的“滴水爱心站”、经济与管理学院的“与君有约”，技术物理学院的“头雁领航”“教授与学生心连心”等一批特色鲜明、影响力强、教育效果好的活动品牌，将心理健康教育延伸到每个宿舍，覆盖到每个学生。 小型活动由辅导员、学生骨干、学生社团和班集体负责，开展形式多样、生动有趣、愉悦身心的心理体验与拓展，把“快乐生活、快乐学习、快乐成长”的理念深深植入到了每个学生的心田。 四是积极开展心理咨询和危机干预。 该校设有4个“心理咨询室”，以及“团队训练室”“宣泄室”“沙盘治疗室”和“音乐放松治疗室”，积极开展普及性教育，对已发生问题的学生给予特殊关怀和帮助，减少心理疾患；开展新生心理状况普查，对急需心理帮助的实行定期追踪辅导，指导其开展自主性心理健康教育。学校还建立了大学生心理危机快速干预通道，入学伊始对全校新生进行心理健康测评，筛选出高危个体，做好预防和干预，对存在心理困惑和心理疾患的学生进行服务“跟踪”。实行每月一次的心理健康排查制度，并对大一第一次考试不及格、大二多门功课考试不及格、大四不能毕业以及各年级中经济特别困难、失恋、人际关系困难等容易引发严重心理危机的学生进行重点排查。学校逐步建立起了从学生骨干、辅导员到学院、学校的快速反应机制，畅通了校医院、专业精神卫生机构快速干预通道。通过普查与排查相结合，互助小组、身心健康辅导站、心理健康教育中心协同工作，组成了层层递进、联系紧密、反应迅速的心理危机预警与干预系统，做到预警及时、干预得当，避免了多起危机事件发生。 五是善于借力传统媒体和新媒体。 逐渐建立了包括报纸、电视台、网站、微信等宣传平台的心理健康教育网络。《西电科大报》设立“心理健康沙龙”“关注贫困学生”等专栏专版，广泛宣传和普及心理健康知识。学校电视台在黄金时段定期播放心理健康节目。开通了心理健康专业网站——心灵驿站（www.psyhouse.com），开发“西电心理咨询中心”微信平台进行心理健康宣传，依托 “2013西电人”微信公众平台推出“微心服务”在线咨询，由专业老师48小时内给予回复和答疑。部分学院和学生社团还相继办起刊物和网站，如人文学院的《心相约》、理学院的“怡心网”、通信工程学院的心晴社等。
西安电子科技大学定期举办心理健康与干预措施的辅导员培训讲座
打造了健全有力的心理健康教育保障体系
一是强化师资队伍建设。 该校着力打造一支师德高尚、业务精湛的心理健康教育师资队伍，目前已有专职教师10人，全日制兼职教师2人。专职教师中拥有教授2人，副教授4人，其中博士6人，硕士4人。辅导员、学工干部、职能部门干部中35人拥有国家二级心理咨询师资格。学校同时聘请了相关领域专家进行工作指导和督导。学校专职咨询教师属于教师系列，专职教师每学年承担课程工作量70课时为满工作量，其余工作量由咨询、服务工作组成，咨询、讲座、危机干预等服务课程与教学课程同等计算。兼职教师开展咨询服务享有劳动报酬。学校还不断提升专兼职的理论水平与实践技能，并要求35岁以下辅导员晋升高一级职称必须拥有国家二级心理咨询师证书。 二是强化素质能力培训。 积极开展专业培训，要求专职教师每学年接受培训不低于40学时，兼职教师不低于20学时。教师们先后参加了美国访学、清华大学访学，精神分析中级班培训、团体心理辅导培训、家庭治疗培训、“荣格心理分析培训”等国内外专家讲座。开展了包括清华大学“刘丹系统式家庭治疗培训班”、华中科技大学施琪嘉“空椅子技术在高校心理咨询中的应用”、北京师范大学刘翔平“积极心理治疗工作坊”、清华大学李焰“叙事治疗与学生工作工作坊”等专业化常态化培训。学校还为辅导员每学期举办多次专业培训及两星期1次的辅导员心理沙龙活动。 三是强化场地经费支持。 该校为心理健康教育中心划拨近400平米的办公用房，设有个体咨询室、团体辅导室、音乐放松室、催眠治疗室、心理测量室、档案室等不同功能的场所，并为15个标准化学院身心健康辅导站配备了专门场地。学校逐年增加科研经费支持，并为学工干部单列校级科研项目，3年支持相关科研课题26项，经费70万元；将教师日常咨询纳入心理健康教育实践课，给予工作量与报酬认可，心理教师在职称评聘中给予名额单列；每年向各身心健康辅导站划拨5000元常规经费，示范中心划拨专项经费；通过修购基金、实验设备建设、学科建设等加强投入，保障心理健康教育工作顺利开展。 四是严格落实考核评估制度。 出台了《心理健康教育实施纲要》《三级心理健康教育网络体系的工作方案》《关于加强大学生心理健康互助小组工作的实施办法》《心理健康工作守则》《来访者和咨询者之间的权利义务》《心理健康危机个体排查办法》等校、院两级工作制度，实行工作例会制、心理健康排查汇报制、星级辅导站评选制、一票否决制和重大心理事故责任追究制等，保证了全校心理健康教育工作的规范有序开展。学校将心理健康教育纳入学院学生工作年度考核，并在考评中实行心理健康一票否决制。 （责任编辑：胡玥）
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