近年来，西安欧亚学院教学改革力度持续增强，各分院对应用型教学理念的深化及教育品牌的维护意识不断提高。近日，该院在会计学院试点出台并逐层推进《会计学院教师发展规划》（以下简称《规划》），推动了会计学院教师聚焦自身发展领域，融合教学工作、职业成长、分院发展三为一体的教师发展模式。
——以系列文件为支撑，确保《规划》有效运行。 《规划》包含的支撑文件有《会计学院教师个人发展计划》《师资培养工作规程》《校内职称评定实施办法》《专职教师考核实施方案》《专职教师考核体系》等。文件以分院的战略发展为导向，以分院师资队伍现状为出发点，将教师分为教学、科研两大类。制订教师年度发展规划，明确其在教学、科研、服务方面达到的可衡量目标及具体实施方案,以结果为导向，构建教师绩效评价体系。以责权利相结合的项目制为抓手，以考核评价为手段，实现“倒三角”式的教师自发管理机制，充分调动教师的积极性和发展活力，挖掘和增长教师的潜力和创造力。
——结合分院及教师需求，规划教师发展路径。 《规划》的实施构建教师全新发展绩效机制。根据教师的专业特长、研究方向及个人需求，以分院战略发展为导向，将教师分为教学型、科研型两类，以课程组和产学研项目为抓手实施分类管理，引导和鼓励教学型教师从事课程设计研发、教学内外参与辅导工作,科研型教师进行项目开发与管理、应用型科研的生产和学术的应用工作。在满足学生、社会教学需求的同时，为地方经济发展、行业变革提供智力支持，最终实现以产促教、以教促学、以学促产的良性循环。
——设置多方成长路径，促进教师不断提升。 《规划》明确教师的学习与培训方向，从财务和制度两个维度进行支持，给教师提供教学、科研建设相关的学习、培训、交流的机会和平台。 一是 知名高校的进修。目前，分院已有4名科研型教师先后去西安交通大学担任访问学者。 二是 参加行业高端会议。2015年分院教师多次参加高规格的高校、行业会议，在了解同行资讯，沟通行业需求的同时，也为教师的自身在定位，科研的持续思考提供了更多的资讯。 三是 分批次去企业挂职。《规划》把教师去企业挂职纳入会计学院教师绩效考核体系，要求5年以上教龄的教师每年必须定期去企业挂职锻炼。 四是 内部定期主题分享。分院落实周内小分享、月末大分享的常态会议，对教师外出培训，个人科研、教学感悟等思考进行充分交流与探讨。 五是 搭建行业共享平台。分院联合陕西省上海商会共同成立的“财务保障服务平台”已顺利运行一段时间，平台的运行帮助教师参与企业财务相关问题的分析、咨询等保障服务；同时，教师利用自身学术所长，可为企业财务人员提供资格证书、继续教育等培训服务，也为自身职业发展开辟了新空间。
多方成长路径的提供，实现了教师培养分层规划、分类指导、分步实施、分段推进，在积极提升教师专业积累与综合素质的同时更增强了教师的实践技能，为应用型教学和服务地方经济提供了充足的师资储备。
通过《规划》的有效实施，该院初步创建具有分院特色的教师发展培养机制，营造自主、和谐、互动的教学、科研、服务氛围。做到社会、合作方及教师三方满意，为促进该院战略目标的实现提供有力保障。
（责任编辑：胡玥）
