咸阳职业技术学院健全完善教学质量监控体系成效好
23.06.2015 00:51
本文来源: 教育厅
来源: www.snedu.gov.cn
建章立制，强化管理，构筑长效保障体系
——健全教学质量监控机构。 经过多年的不断探索、不断创新，该院已初步形成了由教学督导工作委员会、教务科研处、招生就业处、实训中心和院部教学工作委员会、教学办、学工办、教研室等构成的校院两级教学质量监控体系。院教学督导工作委员会由主管教学副院长任主任，教务科研处长任副主任，督导委员从专职教学督导员中选拔教龄长、教学经验丰富、成绩突出的高级职称教授专家担任。教学督导工作委员会相关工作人员分工明确，各司其职。各职能部门协调配合，积极参与，为教学质量监控提供了组织和人力保障。 ——制定教学质量监控制度。 近年来，该院为保障教学质量监控有章可循、有据可依，先后出台了《关于进一步提高教育教学质量的意见》《教学质量监控体系实施意见》等文件，校院两级分别制定了《教学督导工作委员会工作条例》《教学工作管理制度》《教师工作规范》等75项教学管理规章制度，建立健全了听课评课、教学检查、评教评学、质量跟综、信息反馈机制，形成了完善的教育教学质量制度保障体系。
咸阳职业技术学院教学质量监控体系图
多措并举，灵活多样，建立检查督导体系
——坚持教学常规检查制度。 多年来，该院坚持对教学准备情况、教学运行情况进行全方位检查，发现问题及时纠正、及时解决、及时处理。 一是 加强期中、期末定期教学检查。各院部采取听课、公开课、观摩课、评议会、检查学生作业、召开学生代表座谈会等灵活多样的方式进行全面检查，并将检查结果以书面形式向该院教务科研处和分管领导汇报。 二是 加强经常性教学检查。该院分管教学工作的院领导、教务科研处长、各院部主任和教务科长、教学科长有计划地对教学大纲执行情况、课堂教学质量、各教学环节的组织情况、学生的学习情况、课堂秩序和课堂效果等进行检查，及时掌握教学一线情况。 三是 加强专题教学检查。各院部和教务科研处抓好考试、课堂讨论、实验课、作业、专业实习、学生“三基”训练等专题检查，加强教学重点环节督促检查力度，总结推广教学经验。 ——开展形式多样的督导活动。 该院每年聘请师生公认、教学方法灵活、教学效果良好、教研能力较强的副高级以上职称教师，担任该院专兼职教学督导员，开展形式多样的督教、督学和督管活动。 一是 开展听课评课活动。为提高教师专业教学水平，该及时制定听课、评课活动计划方案，周密部署具体措施，采取教学巡视、随堂听课、访谈等方式，对新进教师和青年教师、外聘教师授课进行督导。 二是 开展评教评学活动。学期结束前该院教务科研处会同各二级院部，组织学生开展评教活动，对所有任课教师教学情况网上评教打分，将评教结果及时反馈学院，并载入教师业务档案。同时组织教师开展评学活动，由任课教师对所授班级学生的学习情况进行分析、评价，结果作为班级评先评优的重要指标。2014年，该院共组织听评课138节，1749名学生参与学情调查， 862在校生参加评教活动，征集涉及教学管理、课程设置等意见和建议762条。 三是 召开师生座谈会。该院不定期组织召开教师和学生座谈会，收集广大师生对学校教学工作的意见和建议，并将意见反映到教学月会上，研究解决方案，制定可行措施，切实解决教学过程中的疑难问题，使教学督导取得实实在在的效果，走上常态化、规范化、制度化道路。
校企共建，相互促进，完善质量标准评价体系
——校企共建教学质量标准体系。 该院充分发挥教学指导委员会和专业建设指导委员会的作用，积极开展工学结合的教学改革，强化专业人才培养质量标准制定的“过程监控”。依据专业人才培养目标，对课程体系开发、教学条件保障、专业设置与调整等进行系统地规划和设计，制定专业人才培养标准、课程标准、教学标准，确保专业人才培养目标与用人单位的需求一致。 ——校企共建教学质量评价体系。 该院积极引入行业、企业人才需求评价标准，通过制定教学各环节的质量标准、质量评价标准、质量保障实施办法与反馈办法等制度，将教学质量过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合性评价相结合，学院评价与企业评价相结合，注重教学过程与质量评价要素有机结合。建立由教学组织管理、教学工作评价、教学过程质量管理、教学质量检查等环节组成的教学质量保证与监控评价体系，逐步形成了一套符合工学结合人才培养模式和具有职业教育及专业特色的教学质量评价标准体系。
整改落实，奖优罚劣，构建质量考核体系
——积极主动落实整改任务。 该院针对教学检查和督导中存在的问题和不足，及时召开分析总结会议，查找原因，制订切实可行的整改方案，限期整改，并对整改情况进行再反馈。要求整改的部门和教师，要高度重视整改工作，积极主动分析、研判存在的问题，不断学习先进经验，丰富知识储备，创新教学方法，拟定科学合理、操作性强的整改细则，扎实整改，努力做到以整改促规范，以规范促提高。 ——建立教学质量考核机制。 该院将教学监控与整改结果纳入年度岗位目标责任考核内容之一，作为部门和教师考核的重要依据。 一是 将教师教学评价结果作为职称晋升、岗位聘任、岗位津贴、评奖评优的重要参考依据，作为该二级部门教学目标责任完成情况的重要指标。 二是 将教学质量评价结果作为精品（重点）课程申报评选的重要指标，教学效果好、教学方法新颖的课程优先被评为精品（重点）课程。 三是 将学生学习质量、学生发展水平和实习情况评价结果作为教学改革的重要参考。对在教学质量监控和提升中做出突出贡献和取得显著成绩的部门和个人，该院给予表彰奖励，对多次考核不达标的，给予处罚，不断引导和激励教师提升业务水平，持续提高教学质量。2014年，该院对院内81个实验实训室的141名实训指导教师进行了全面考核，并依据考核结果实行聘任。 通过建章立制、健全机构、检查督导、评价反馈和奖优罚劣等一系列教学质量监控体系的实施，充分调动了该院教职工投入教育教学工作的积极性，使被动监管变为主动工作，有力地促进了教学内容和方法的改革，使该院的教学质量和人才培养质量不断提高。（文/刘健 牛国阳） (责任编辑：黄晓青)
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