咸阳职院：创新校企合作体制机制 搭建一体化育人平台
24.12.2016 03:07
本文来源: 教育厅
健全校企合作体制 构建集团化办学格局 职业教育集团化是实现我国职业教育改革的必由之路，是提升职业教育内涵建设水平和可持续发展能力的前提和基础。2012年9月，由该院牵头，联合区域内相关行业、企业、职业院校等主体组建了咸阳职教集团。2015年7月，按照咸阳市“大职教、大开放、大发展”的建设思路，由该院牵头整合成立了咸阳职业教育资源，成立了咸阳职业教育中心，努力构建政、企、行、校广泛参与的大职教发展格局。 ——健全职教集团管理体制。 职教集团是以咸阳市和相关行业主管部门为主导，以区域内相关行业、企业、职业院校为主体，实行理事会负责制和委员会工作制。集团内部成立了办公室、校企合作部、校际合作部、技能培训部等部门，加强集团内部管理。在该院的主导下，先后成立了教学指导委员会、专业建设指导委员会、教师评聘指导委员会和就业指导委员会、校企合作工作委员会，积极发挥各专业委员会在专业设置、课程开发、教师聘任、人才培养、招生就业等方面起到引领、指导、协调和服务作用和集团理事会成员在产业规划、产品生产、先进技术应用、兼职教师聘用、实训基地建设和吸纳学生就业等方面的合作优势，深入推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。 ——成立校企合作三级工作机构。 校企合作三级机构是指领导层面的职教集团理事会、管理层面的校企合作委员会、执行层面的校企合作部。其中，职教集团理事会主要由学校、行业协会、企业三方主要领导组成，合作初期，充分沟通学校人才培养目标、行业发展趋势、企业战略发展规划，共同找到培养人才和使用人才的接合点，提出校企共育人才的目标，签订校企合作框架协议，为后期合作打下良好基础。校企合作委员会则主要由企业人力资源部总监、市场部总监、教育专家、企业实践专家、专业负责人等组成，主要负责市场及岗位的调研与分析，制定校企合作人才培养方案，构建课程体系及实践教学体系，协调合作中出现的各种问题，确保合作的稳定、有序、高效。 ——搭建校企合作交流平台。 该院作为牵头单位，积极与各理事单位开展合作与交流，努力拓展校企合作的深度与广度，在合作育人、师资培养、社会服务、交流合作等方面充分发挥理事会各机构的作用。组织召开理事会成员代表大会、常务理事会议，讨论人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务等重大事项，提出合理提案和建议，评议该院重大事项执行情况，为该院的发展发挥了积极作用。
立足校企合作体制建设 建立四大机制 该院以校企合作体制建设为基础，以制度建设为切入点，积极建立校企合作长效机制。 ——构建人才共育机制。 该院整合职教集团理事单位的优势资源，积极协调政、行、企、校四方参与，以“专业对接产业”为引擎，以合作发展为目标，集合校内外优质教育资源，建立校内外实训基地，打造合作育人载体，深化人才培养模式改革。该院二级学院在校企合作工作指导委员会、专业建设工作指导委员会指导下，制定完善了《校企合作全额奖学金管理办法》等校企合作管理制度，整体推进了合作育人，形成人才共育机制。 在职教集团专业建设工作指导委员会的指导下，该院充分发挥各二级学院专业建设工作指导委员会的作用，校企双方共同研讨专业建设、课程设置、实训室建设，将职业资格标准融入各专业人才培养方案，将行业企业技术标准融入专业课程标准，完成了西咸新区主要产业和人才需求调研报告，制定了各专业的人才培养方案。校企双方在课程开发、人才培养方案制定、教学实施和教学评价等四个环节开展深度合作，企业全方位、全过程参与人才培养工作，依托校内工作室和校外实训基地作为校企合作平台，校企双方共同培养学生，形成了校企合作、人才共育机制。 ——构建人才互聘机制。 该院制订了《企业兼职教师聘任与管理办法》，修订完善了《教师企业锻炼管理办法》《专业技术职务评审办法》等制度，校企联合培养双师素质教师。该院定期从企业聘任兼职教师，选派专业教师赴企业锻炼，专业教师在企业挂职，担任企业技术顾问，接受企业人事部门的管理。完善和落实教师定期到企业实践制度，将教师到企业锻炼经历作为年度考核、评优树模、职称晋升的重要内容。 ——构建成果共享机制。 校企合作过程中，该院专业教师在企业主动熟悉并掌握企业一线生产设备、最新工艺和先进生产技术，提高专业能力和实践教学能力，指导学生完成顶岗实习、毕业设计等任务。同时借助校企合作平台资源，协同企业共同开发科研项目，为企业提供技术开发、技术转让、技术服务、技术咨询等服务。校企双方借助技术研发与信息服务中心构建了校企互融、信息互通的信息共享平台，利用平台及时沟通，构建产教融合、成果共享的长效机制。 ——构建责任共担机制。 该院以服务区域经济社会发展、促进企业转型升级为动力，积极发挥职教集团和二级学院校企合作工作指导委员会的作用，推动企业和该院共同投资建设校内生产性实训基地和校外实习实训基地，搭建校企合作平台，制定完善《校企合作考评办法》《企业合作考评办法》等制度，校企双方责权明晰，共同监督实训基地的管理，构建责任共担的基地建设机制。并将校企合作纳入年度考评，对该院各二级学院校企合作工作实行学期和年度考核，对在校企合作中成绩突出的二级学院、先进工作者和企业人员进行表彰奖励。 拓展校企合作渠道 丰富合作育人内容 该院在职教集团办学指导委员会的指导下，依托特色专业资源优势，与政府、行业协会和企业紧密联系，跨界互动，拓展校企合作平台，不断丰富校企合作内容。一是建立校外基地模式。主动寻求与西安高新区、西咸新区和省内外优质企业、特色产业、骨干行业的密切合作。以省外知名企业为主、中小企业为补充，紧贴专业建设校外实训基地。截至目前，该院共建立校外实训基地157个。二是建立订单冠名培养模式。先后与德善数控、力神新能源、海利尔药业、博曼特工业等企业开展合作，开设定向培养全额奖学金班，开创了“入学定就业、免费上大学”联合办学模式。目前，该项目共有免学费学生604名，企业资助学费996万元。三是建立院中院模式。按照专业共建、基地共建、师资共编、人才共育、过程共管、成果共享的合作原则，分别与德国F+U萨克森职业培训学院和华为技术有限公司密切合作，建设“中德诺浩汽车学院”和“华为技术学院”，共同培养现代汽车技术和电子信息技术技能人才。四是建立专业方向化合作模式。按照以专业、基地共建，师资、人才共培，过程、就业共管的原则，与中航联盟教育投资有限公司签订旅游英语专业航空服务与管理方向项目合作协议。五是建立该院与教育集团共创共建特色学院模式。按照校企互建共赢原则，与武汉厚溥教育科技有限公司创建融教学、培训、技能认证和技术服务于一体的厚溥学院。 （责任编辑：薛晓强 审核：刁巧燕）
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24.12.2016 03:07
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铝土矿是生产氧化铝和铝的最主要原材料，被列为我国战略性紧缺矿产资源。解决低品质高硫铝土矿中硫的脱出问题并实现高硫铝土矿的经济高效利用是长期以来困扰我国氧化铝工业高质量发展的难题。11月1日，记者从西安建筑科技大学获悉：该校陈延信教授团队经过10余年的探索实践，攻克了氧化铝工业这一难题，在低品质铝土矿焙烧提质理论与技术上取得重大突破。项目成果应用一年新增产值22.陕西新闻
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