“双高双普”和国家义务教育发展基本均衡县创建完成后，三原县教育局面对改革发展的新形势，不断加强教育内涵发展，强化具体措施狠抓校长队伍建设。
一是坚持校长月集中封闭式学习。 每月组织校长封闭式学习一次，采用集中学习、专家讲座、小组研讨、经验交流等形式，提高校长的思想觉悟、理论素养、管理水平，努力向“专家治校”、“教育家办学”的目标靠近。
二是确保每学期完成“十个一”。 该局出台了《三原县教育局关于加强中小学常规管理的实施意见》，明确规定校长每学期必须完成“十个一”：每天巡查校园1小时，每周抽查一名教师的教案，抽查一个班级的学生作业，推门听取一节课，参与一次教研活动，完成一份工作周记，每月写一份教育随笔，每学期进行一次专题讲座，写一篇教育论文，学习一本教育专著。每学期末，校长考核时教育局进行专项检查。
三是加强校长年度目标考核。 该局出台了《三原县中小学校长目标考核方案》，每年对校长考核一次，考核结果按成绩分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，并作为绩效考核、校长交流的重要依据；对于连续两年考核结果不称职的，予以降级或免职处理。
四是扎实推行校长交流轮岗。 该局出台了《三原县义务教育学校校长交流轮岗工作实施方案》，明确校长交流轮岗条件、任期目标、实施程序和考核办法，鼓励城镇学校、优质学校校长交流到农村学校或薄弱学校任职，实现优质资源均衡配置，整体提高教育教学质量。
校长是履行学校领导与管理职责的专业人员，《义务教育学校管理标准》和《义务教育学校校长专业标准》指明了学校内涵发展的目标要求和校长的职责，该县将加强校长队伍建设作为加强学校管理的首要工作，通过以上措施的实施，不断促进校长专业成长，深入推进义务教育均衡发展，在全县各级各类学校建立学习型组织，强师德、练师能、抓队伍、促发展，全面提高教育教学质量，推动该县教育事业跨越式发展。（文/刘新平）
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