近年来，紫阳县充分发挥教育督导部门督政、督学作用，建立了乡镇教育工作督导评估和考核制度，让督政督学工作走了常态化，通过狠抓乡镇学校“316”评估督导工作积极助推全县义务教育均衡发展。
一是健全完善机制，强化督导职责。 下发《关于建立乡镇教育工作督导评估制度的意见》，建立了乡镇每年自评、县级两年一轮的乡镇教育督导评估或督导调研的常态化工作机制，坚持对全县乡镇政府开展教育工作的综合督导评估或督导调研，并将此项工作作为乡镇人民政府切实履行教育工作职责，提升区域教育发展水平，推动“教育强县”和教育现代化、均衡化建设的重要抓手和载体。
二是明确政府行为，规范督导程序。 按照“乡镇自评、县级复查、反馈通报”的工作程序，加大对乡镇教育的督导评估工作。每年初，县政府教育督导室同乡镇教育部门签订教育目标管理责任书，年终督评前，先以县政府教育督导室名义下发教育督导评估或调研通知，告知督评调研的时间、内容及方法，以树立对乡镇督导评估的权威性和严肃性。采取自下而上的方式，在各乡镇自评的基础上，组织评估组对照评估指标的各个评估要素，严格按评估程序对乡镇自评报告进行汇总、分析和核实论证。通过“听取汇报、查阅资料、核对数据、征询意见、开座谈会、现场反馈”等形式开展实地督导评估，形成整体评价及反馈意见，做到“有反馈、有跟踪、有整改、有落实”，进一步强化了县政府教育督导室的督政督学工作力度，建立了操作性强的结果反馈和通报制度。
三是把握工作重点，创新督导方式。 对乡镇教育督导评估工作着重抓住三个要点： 一是 以评估乡镇政府履行教育工作职责为重点，以控辍保学、乡财教育投入、安全工作等重点环节开展督评; 二是 坚持以基础性指标为主，通过“督前”促，“督中”导，“督后”抓落实，立足推动“底线”要求的落实督导; 三是 对“底子薄”的乡镇侧重于发展性评估，注重考察乡镇主要领导主观上的努力和教育工作在原有基础上的提高程度。
四是抓住督政关键，实现教育目标。 在对乡镇教育督导评估工作中，始终坚持从推进教育改革和发展的实际需要出发，通过“督政”与“督学”的有机结合，从而促进乡镇政府与学校齐抓共管、常抓不懈，共同重视和做好学校各项工作，保证义务教育阶段学生享受优质教育。
五是树立服务理念，推动教育发展。 在乡镇教育督导评估工作中，牢固树立了“服务、指导、发展”的工作理念，以现场调查为主，经常性深入乡镇和学校，通过随机督导和专项督导相结合的方式，把对乡镇教育督导评估与责任区督学等工作有机结合。通过“明察暗访、座谈了解、校园巡视”等方式，及时掌握第一手真实材料，并第一时间呈报上级领导和相关职能部门，协助解决教育发展中的实际问题与困难，从而把督学责任与教育的发展联系在一起，增强了教育督导的实效性和针对性。（文/伍贤永）
（责任编辑：胡玥）
