铜川市宜君县为建立健全社会共爱共助留守儿童教育工作长效机制，以建立“留守儿童之家”为抓手，不断完善软硬件设施，创新教育方式方法，先后为太安、哭泉、彭镇三个“留守儿童之家”配备电脑3台，彩色打印机一台，图书300册、体育器材20件，校服474套，建立留守儿童档案90份，帮扶对子26对，并开通了亲情电话、创建留守儿童家长QQ群等，方便学校、爱心父母与留守儿童家长、留守儿童与家长的互动与沟通，使“留守儿童之家”的活动经常化、关系亲情化。
——摸清情况，确立工作目标开展关爱活动，快乐成长。 该县目前有学生8732名，其中父母均在外打工的“留守儿童”有185名。“留守儿童”问题引起了该县委县政府的高度关注和积极重视，通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为关爱“留守儿童”的工作宗旨，充分发挥学校在关爱留守儿童中第一阵地的作用。
——营造氛围，健全制度，开展活动。 一是 营造关爱氛围，感受温暖。学校将关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营努力造关爱留守儿童的良好氛围，让留守儿童真正感受到学校、班级集体的温暖。 二是 健全关爱制度，明确责任。为确保关爱留守儿童工作落到实处，学校对所有学生进行认真的调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的档案和联系卡，并制定《关爱留守儿童帮扶制度》等一系列的管理制度，记录清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以留守儿童为中心的关爱网络。实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。 三是 开展活动，助建乐观积极的态度。各学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。“六一”儿童节，陕西圆融志愿服务中心和该县教体局在西安多所大学和各界爱心人士的协助下，成功举办“六一与端午，我们同庆祝”的大型慈善活动。兵马俑的恢弘气势震撼着孩子们幼小的心灵；历史博物馆里陈列的珍贵文物引领探索；登城墙上感受十三朝古都的悠远繁华。注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
——倾情付出，硕果累累。一是 心理健康教育有实效。经过一段时间的帮扶，该县留守儿童变得活泼开朗，尊重他人，能够自觉遵守纪律，学习成绩有了明显进步。心理教育辅导活动的开展，健全留守儿童的心理品质，他们学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解，促进了其健康成长。 二是 及时鼓励表彰留守儿童工作先进人物。及时对在留守儿童工作中作出特殊贡献的先进人物给予表彰。
在该县委县政府的高度重视下、各界人士的共同努力下，宜君县“留守儿童”工作已取得一定成绩。该县有决心对关爱农村“留守儿童之家”创建工作进行不断探索、研究，为实现教育梦作出新的贡献。
（责任编辑：陈栋）
