唤醒创新意识：西工大将创新创业教育融入学生培养全过程
05.11.2014 02:20
本文来源: 教育厅
健全创新创业教育保障体系 该校通过学生工作委员会统筹领导大学生创新创业工作，由分管学生工作的副校长任组长，各相关职能部门共同参与，在创新创业教育体系中形成合力。 该校全面落实创新创业教育责任制，将创新创业教育开展情况纳入各学院就业工作年度考核体系中，相继出台《西北工业大学大学生创业实践基地建设与管理办法》《大学生创业实践基地入驻项目管理规定》等一系列管理制度和工作规范。实行目标责任考核制，各学院开展创新创业教育、指导创新创业实践情况与学生就业工作先进学院的考核挂钩，明确责任，强化落实。该校制定《西北工业大学大学创新创业指导队伍建设方案》，成立创新创业教学指导团队,建立了一支专职为主、专兼职结合的创新创业教育师资队伍。导师主要由富有创新创业经验能力的专业教师、管理人员、科研人员、学工干部担任，同时积极推广校内外“双导师制”。 近5年来，该校在大学生创新创业方面的经费投入始终保持较高水平，累计投入经费4247万。该校从“985”工程三期专项建设经费中，拨专款60万用于大学生创业实践基地的专项建设，并为创新创业教育解决了办公、教育活动场地共计2000余平方米。这些条件建设有效地满足了创新创业实践实训、课程教学、资料查询、日常会议等全方位的要求。通过大学生创业实践基地和大学科技园与市场对接，实现大学生创业与社会建设的良性互动。同时，该校与省市主管部门在政策咨询、税收减免、小额贷款等方面，提供更多便利条件，简化手续，开辟“绿色通道”，提供更多便利条件，充分利用企业投资、校友融资等多种方式筹措资金，为大学生创业提供支持。 该校注重学生参与创新创业程度与效果方面的考察。大一阶段通过课程教育、创新创业讲座等方式，引导性提升学生的创新视野；大二阶段在创新创业训练、参加各类竞赛活动的过程中不断改进，提升学生的创业能力；大三阶段借助社会实习实践、参与创新创业实践，提升学生的科学素养；大四及研究生阶段对照步入社会所应具备的能力和素质，总结凝练、自我评价、自我修正，最终实现提升学生领袖精神的目标。 该校建立对入驻大学生创业实践基地的项目团队进行办公设施、资金等方面的扶持机制，建立创业项目团队运营评优制度，明确对参与学生的表彰奖励。通过多种激励方式，鼓励学生更多地参与创新创业实践，使创新创业思想真正内化到学生专业学习之中。积极开展创新创业教育系列活动，营造创新创业良好文化氛围。邀请知名企业家、人力资源专家以及创业成功校友作报告、办沙龙，与同学们一起分享创业的艰辛与喜悦，唤醒学生的创新意识，激发同学们的创业热情。
优化创新创业教育课程体系 该校积极整合与拓展有关资源，构建与专业课程相融合的多层次、立体化、全方位的创新创业教育课程体系，以“三大平台，六个模块”为抓手，即：通识课程、专业课程、跨学科专业课程三个平台和基础必修课、职业生涯规划与就业指导课程、基础选修课、专业必修课、专业选修课、跨专业选修课六个模块。开设《大学生职业生涯规划》《大学生就业与创业指导》《求职有道》等热门课程，每年共2000多名学生选修，覆盖本科研究生各个阶段，《大学生职业生涯规划》授课效果得到学生广泛认可和好评，列入该校素质教育类必修课并围绕课程出版3本教材，编写4种讲义，开通网络“求职训练”和“职业测评”系统作为支撑。2011年《体验式生涯规划教学研究》获校级教改重点项目，2012年《大学生职业生涯规划》被列为教学模式改革试点课程，以此申报的项目被评为该校教学成果一等奖。2013年《大学生职业生涯规划课程》获陕西省高校就业指导示范课程。《求职有道》课程由各学院副书记和有多年就业工作经验的辅导员主讲，就当前高校毕业生就业与创业环境、形势，结合该校毕业生就业与创业实际，讲述毕业生在求职择业及创业过程中的各个步骤、环节和应注意的问题。课程具体内容包括就业形势、职业生涯设计、择业心理准备及适应、求职材料的编写、面试技巧、就业程序、就业政策法规、就业途径、创业机会、创业计划等内容。
拓展创新创业教育实践体系 目前该校已成立23个创新实践基地，覆盖全校各个学院，每年学生参加各级各类学科竞赛获省部级以上奖励四百余项。 形成学科、人才、平台相互支撑，持续发展的良好趋势，成为代表该校基础研究、应用基础研究学术水平的科研基地和培养优秀的高层次人才的摇篮。该校鼓励所有教学实验室、科研实验室在保证完成计划内实验教学、科研任务的情况下，利用实验室现有的师资、仪器设备、设施条件等资源，以不同形式对本科生开放，给学生自主学习与研究性学习创造条件，为学生个性化发展提供空间。该校重视研究生创新软环境建设，通过竞赛、暑期学校、博士论坛等形式，努力营造浓郁的创新氛围。以竞赛为牵引，鼓励研究生积极参与国内外科技创新活动，增强创新意识和动手实践能力，激发创新活力，营造良好的科技创新氛围，培养拔尖创新人才。借助教育部大学生创业实践项目，把有技术、有创新、有市场前景和有实施性的创新创业训练项目，作为创业实践项目的来源。学生组建跨学科、跨专业、跨年级的团队，将创新训练过程中产生的新技术、新思想进行创业实践，实现从理念到实践的升华。创新实践基地按照基础学科类、通用学科类、特色与综合学科类和人文学科类分类总体规划建设。创新实践基地面向该校本科生开放，鼓励学生学科交叉学习，培养学生的自我学习和研究能力、系统设计思想和国际眼光。 该校以研究生创新实验中心为依托，实施研究生创新能力培养工程。把创新的要求纳入到课堂教学、课题研究、实践实习、论文等各培养环节中。加强协同创新，鼓励跨学科、跨校、跨国研究生之间的创新交流与合作，让学生深入到第一线，在解决实际问题中培养他们的创新意识和创新能力，引导学生努力追求科学，崇尚学术，乐于知识创新，勇于思想创新，敢于理论创新。该校设立有创新实验中心基金、研究生创业种子基金、博士论文创新基金和顶尖博士研究生奖励基金，每年投入近500万元，营造鼓励创新、学术自由的良好氛围。该校“研究生创新能力培养平台建设与实践”获国家级教学成果一等奖。在“十二五”建设中，实施“拔尖创新人才培养平台建设”项目，实施研究生创新能力提升工程，研究生创新平台得到全面加强与提升。 该校一直以来十分重视大学生创新创业工作，建立适应该校发展的大学生创新创业工作体系并明确大学生创新创业的总体思路。鼓励和引导大学生在新创意、新创造、新技术领域内创新创业，致力于培养推动人类社会文明、科技进步的科学家和企业家。2002年4月，该校被教育部确定为9所创业教育试点院校之一；2012年，被陕西省委、省政府确定为陕西省高层次人才创新创业基地。同年，被中国高等教育学会评为“全国高等学校创业教育研究与实践先进单位”。 （责任编辑：刁巧燕 陈栋）
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05.11.2014 02:20
陕西科研团队国际首创技术变“呆矿”为“金矿”
铝土矿是生产氧化铝和铝的最主要原材料，被列为我国战略性紧缺矿产资源。解决低品质高硫铝土矿中硫的脱出问题并实现高硫铝土矿的经济高效利用是长期以来困扰我国氧化铝工业高质量发展的难题。11月1日，记者从西安建筑科技大学获悉：该校陈延信教授团队经过10余年的探索实践，攻克了氧化铝工业这一难题，在低品质铝土矿焙烧提质理论与技术上取得重大突破。项目成果应用一年新增产值22.陕西新闻
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