教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量的关键。长期以来，略阳县坚持问题导向，致力解决教师队伍力量薄弱、分布不均等现实困难，科学研判、综合施策，努力打造结构合理、素质精良的师资队伍。
——总量上引人才、扩规模。 受招生规模扩大、离休教师增多、短时难以补充等多重要素影响，全县教师编制空缺多、现有师资力量与日益多样的教育发展需求不适应，不少教师超负荷工作。依托国家教师聘用政策，逐步拓宽师资补充渠道，教师数量不足等发展难题有效缓解。 2009年以来，全县共新增教师285名，其中特岗教师76名，人才振兴计划和助学金计划教师48名，免费师范生6名，公开招聘教师155名，其中体育和艺术教师26名。系列人才补充政策的落实，保障了教师队伍总量基本稳定。同时，主动争取省市大学生志愿者计划，鼓励他们投身教育，壮大基层师资力量。
——结构上转岗位、保运转。 “十二五”以来，全县新增公办园22所，98%以上适龄幼儿全部进入公办园就读，在园幼儿人数急剧增加，专业师资成为掣肘学前教育发展的瓶颈。县教育行政部门不等不靠，盘活现有教师资源，结合在编在岗教师专业特长、个人理想志趣，调剂小学教师98名，转岗从事学前教育，学前教育师资不断壮大。同时，从县人才库招聘差额财政供养人员100余名，壮大幼教师资力量，保证学前教育事业基本运转。严格执行校长管理“五项制度”（任期目标考核制、校长工作周报制、校长去向公示制、重大事项报告制、校长工作通报制），对22所校（园）长空缺岗位实行公开竞聘，学校管理队伍生机活力有效激发。
——分布上拓渠道、促均衡。 落实教师管理“县管校用”省定政策。2012年，在全市率先启动教师轮岗交流工作。三年来，累计选派校长教师289名，占符合轮岗交流条件的校长教师20％以上，超标完成省市下达指标。跟进出台轮岗交流保障政策，将轮岗交流作为教师职称晋升“硬杠杠”，引导教师乐于轮岗、安于支教。教师周转用房优先供给交流轮岗教师使用。足额兑现校长教师轮岗交流津贴补助，保障教师下得去、留得住。每年新招录教师全部下派农村学校任教，充实农村基层学校师资力量。创新实施城乡校际结对帮扶，每年调整选派一批城区骨干学校，与农村边远薄弱学校结成共同体，互派校长教师交流学习，实现优质师资互通有无、互动共享。校际结对帮扶实施三年来，累计选派22所优质学校与农薄学校结成帮扶单位，一大批质量后进学校跃居全县教育质量发展前列。选派教研员送教下乡、支教走课，引领农村教育发展。系列政策的实施，优质师资集聚城区、农村师资短缺难题得到缓解，城乡教育正朝着优质均衡迈进。
——关怀上提待遇、保稳定。 高度重视教师素能建设，落实多元政策关怀教师成长进步，保持教育人才队伍整体稳定。把教师培训列入教师福利，县财政每年划拨100万，设置教师培训专项资金，全额用于教师培训，年均培训教师4000人次，教师业务素能显著增强。注重教师素能提升建设，鼓励支持教师更新知识结构，提升学历层次，全县初中、小学专任教师学历达标率分别达到94%和84%，均超出省定标准近10个百分点。出台在职教师进修研究生学费补助政策，鼓励支持教师提升学历层次。截至目前，全县取得研究生学历教师10人。出台农村边远地区教师生活补助标准，惠及义务教育学校36所，发放覆盖率达66%，按月兑现教师生活补助。“十二五”以来，培养省市级骨干师资92名，其中省级教学能手15名，市级教学能手40名，市级学科带头人33名，市级名师4名；县级骨干教师255人。梯队教师培养体系逐步建成。在职称晋升、评优树模方面，向农村边远学校倾斜。落实教育奖优罚劣制度，每年安排120余万，表彰奖励教育工作先进单位、优秀个人，激发教师职业荣誉感。（文/侯云双）
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