近年来，汉阴县以落实《国家中长期教育发展规划纲要》为契机，以创建省级“双高双普”合格县和教育强县为抓手，全县上下群策群力抓教育，同心同德谋发展，不断优化义务教育资源配置，着力提升教育教学质量，整合教育资源成为加快汉阴教育均衡发展的新引擎。
——不断加大投入力度，全面改善办学条件。 为改善学校的办学条件， 该县逐年加大投入，教育经费在“三个增长”“两个提高”的基础上、多渠道筹措教育经费，使校园面貌发生了巨大变化。自2007年以来，该县先后投资近6亿元，新建校舍194876平方米，惠及全县78所中小学校，中小学办学条件明显改善，危房校舍基本消除。2011年8月启动义务教育均衡发展合格县和“双高双普”合格县创建工作后，以“双高双普”、薄弱学校、教师周转宿舍等建设项目为支撑，县财政又先后投入资金1.0355亿元，完成了39所重点中小学、14个镇中心幼儿园校舍及配套设施建设，其中漩涡初中、蒲溪初中等8所农村中小学校建成寄宿制学校，逐步配齐配足必要的生活老师，学生吃、住、学等基础设施得到全面解决，并在实施过程中努力探索创新寄宿制管理模式，让农村孩子享受到优质的教育资源，促进教育公平。
——建立教师流动机制，不断优化师资配置。 为进一步加强教师队伍建设，优化教师资源配置，该县出台教师流动管理办法，按照山区、川道、城郊、县直的梯次有序流动，同时兼顾职称岗位和学科配套问题;实施边远山区教师生活补贴和省市教学能手支教交通补贴制度，鼓励城区年轻教师、优秀教师向川道和条件艰苦的边远山区轮岗交流。2015年共安排义务教育学校教师148名(初中教师55名，占初中教师总数的9%;小学教师99名，占小学教师总数的10%),13名校长(占校长总数的16%)进行轮岗交流，使师资配备进一步优化，教师结构进一步合理。
——稳步推进布局调整，逐步均衡城乡教育。 逐步缩小城乡教育差距，推进义务教育均衡发展。该县结合各镇、村的人口状况、发展趋势，对现有学校进行分析论证，按照“先建后并，先易后难，分步实施，稳步推进”的工作步骤，对学校进行合理撤并，科学布点，争取用3年的时间基本调整到位，最终保留完小以上中小学校43所，其中高级中学1所、职业中学1所、初级中学9所、特殊教育学校1所、小学31所(其中县直完全小学17所、村级完全小学14所)。通过大学区等形式，实行城乡援助，以城带乡，提升薄弱学校办学水平；整合各类政策项目资金，突出重点，统筹安排，按照省定标准抓好学校建设，不断提高学校现代化水平。特别是要抓好寄宿制学校建设，在镇中心小学和边远山区有条件的完全小学实现寄宿，全面实施寄宿制学校营养餐工程，建立学校留守儿童管护中心，配齐配足工作人员等措施，逐步解决农村小学点多人少、管理难、质量低，师资不足等问题。
——不断提升学校内涵，促进教育均衡发展。 提高义务教育水平，实现教育内涵式均衡发展。该县不断更新教育观念，规范学校办学行为，严格按照国家教学大纲要求开齐开足课程，使学生能广泛涉猎知识，全面健康发展。要加强教研教改，提高效率，摸索最适合学生的教学方法，抓好 “科研兴校”。要强化管理，抓好教师管理、教学管理和评价制度、奖惩制度的落实。积极推进素质教育，促进学生德、智、体、美的全面发展，在城乡逐步实现教育均衡，促进教育公平。（文/杨刚）
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