西安思源学院启动“8418工程”探索应用型大学发展之路
18.03.2015 11:36
本文来源: 教育厅
来源: www.snedu.gov.cn
西安思源学院建成规范化现代化学生实习实训平台
该院“8418工程”将重点建设四个专业群工程。学院选择四大专业集群重点建设并实现转型突破，建成能够为陕西乃至西北地区经济社会发展和产业转型升级提供人才与技术服务的新型人才培养基地，并在学院整体专业结构调整优化中起到示范引领作用。这四大专业集群是：车辆与机电专业集群、城乡建设专业集群、商科专业群、文化创意专业群。该院将着力提升办学层次，筹备申办专业学位研究生教育。在转型试点工作中，学院将积极筹划申报举办专业学位研究生教育。学院将以工程硕士为重点类型，确定2-3个学科领域，探索建立以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学结合为途径的专业学位研究生培养方案和培养模式。 实施八项改革创新工程 一是进一步创新办学机制。 通过转型试点，全面推进与地方政府、行业企业的深度合作，在治理结构、发展规划、人才培养、技术创新、师资队伍建设、资源建设与利用、继续教育与职业培训等方面实现紧密结合，形成产教融合、校企合作的新型办学机制。以重点建设的专业集群为平台，与行业企业合作协议的覆盖率达到100%。 二是改革办学模式。 根据人才培养的类型、层次、规格和质量要求，重点办好本科职业教育，建立与普通高中、中高等职业教育的衔接机制；面向行业企业需求，发展高等继续教育，形成职业教育、高等教育和高等继续教育融合发展的新型办学模式。安排一定比例招生指标招收中高等职业院校优秀毕业生并逐步扩大比例，五年后达到15%以上；制定在职技术技能人才继续教育与培训，和企业定制化联合培养的应用型技术技能人才培养方案和教学计划，逐步扩大招生比例。 三是优化治理结构。 加快现代大学制度建设，将产教融合、校企合作作为学校章程的核心内容，主动吸纳行业企业全方位参加学校管理、专业建设、人才培养、课程设置和教学质量监控与评价；五年内建立有行业、企业用人单位参与的学校理事会制度，各试点专业集群和试点专业建立专业指导委员会。学校理事会和专业指导委员会中，来自地方政府、行业企业、用人单位及其他合作方的成员逐步达到50%；建立二级学院理事会制度，进一步简政放权，明晰校院两级责权利关系，鼓励二级学院自主办学，按行业企业合作伙伴的要求和产业链发展方向及人才需求制定人才培养方案，设置课程体系，组建专业教学团队，合理统筹和使用办学经费。 四是优化专业结构。 此次转型试点，将为学院专业结构的根本性调整和整体优化提供良好契机。学院将按照产业链对应用型技术技能人才的需求和国家职业资格要求调整现有专业、设置新的专业，并将服务同一产业链的关联专业组织为专业集群统筹管理。通过转型试点，学院将建立地方政府、行业企业、用人单位参与的专业设置评议制度，建立根据社会需求、学校能力和行业指导自主设置专业的新机制。学院将建设好8-10个优势专业，以此带动3-5个优势专业集群建设，扭转专业设置方面盲目追求数量的同质化倾向，逐步提高特色优势专业集中度。到2016年，特色优势专业在校生总数将占学院在校生总规模的40%以上。 五是创新人才培养模式。 在大力推进产教融合、校企合作的基础上，以市场需求为导向，制定符合应用型技术技能人才成长特点的新型人才培养方案，以能力培养为主线，根据生产、服务一线的技术技能要求和生产流程构建新的知识体系、技术技能体系和实践教学体系；推行学分制和模块化教学，为不同来源、不同层次、不同类型的学生制定因材施教的多种培养方案；通过老专业改造、新专业设置、学生第二专业选修等方式，加大复合型、创新型人才的培养比重；探索本科职业教育与职业资格体系的对接认证机制；在课程体系改革和建设方面，吸纳行业企业专业技术人员作为参与者，直接参与课程体系建设和具体课程设置工作；积极引进国际优质课程资源，推行基于实际应用的案例教学、项目教学和虚拟化技术应用性课程教学。五年内专业课程运用真实任务、真实案例的教学覆盖率逐步达到100%，试点专业集群中各专业的主干课程用人单位参与率达到100%。 六是加强师资队伍建设。 结合民办高校人事管理特点，最大限度地发挥其灵活性优势，改革教师聘用制度和评价办法；按照转型试点要求，修订完善师资队伍建设中长期规划；充分发挥教师发展中心重要作用，加强自有专任教师队伍建设，加大高层次人才引进力度，强化对中青年骨干教师的理论、实践双向培养培训；明确“双师型”教师的基本要求和标准，加强“双师型”教师的引进和培养，有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼，五年内使“双师型”教师占专任教师的比例达到50%以上；引进企业优秀技术人员和管理人员担任兼职教师或教学管理人员，对其中可以长期来校工作的企业人员，学校可选送至知名大学或科研院所培养深造；在专兼职教师绩效考核、职务评聘、晋升等方面向“双师型”教师倾斜。 七是完善创业教育体系。 在巩固学院大学生创新创业教育和相关科技文化活动已有成果的基础上，以转型试点为契机，进一步健全完善大学生创新创业教育体系，做到专业教育和创新创业教育有机结合，使学生既掌握创业需要的专业知识和技术技能，又具备各创新创业意识和创新创业能力；按照“内培和外引相结合”的原则，努力组建专兼职相结合的创新创业指导教师队伍，以试点专业为平台，在适当年级和部分班级中试行以指导学生创新创业活动为主要任务的“科技班主任”制度；利用省专项资金，建好大学生创新创业训练中心，鼓励二级学院与行业企业合作建立创新创业训练基地，共建创业基金，校院两级创新创业训练基地要能为师生实习实训、创新创业、科技孵化提供综合服务；在本、专科职业教育的人才培养方案制定中，要把科技型小微企业创业者作为培养重点之一；在推选学分制和模块化教学的基础上，试行弹性学制，允许学生在一定时间内暂时中断学业、休学创业，并对学生创业项目进行跟踪指导；安排一定预算，为开展创新创业活动的学生提供经费支持。 八是改革考试招生制度。 在省级教育行政部门的统筹安排和组织指导下，通过基于统一高考、高中学业水平考试和综合素质测试的多元录取机制，招收普通高中毕业生；通过省级教育行政部门批准的统一测试招收中、高等职业院校的优秀毕业生；通过扩大自主招生比例招收具有技术技能特长和创新潜质的在职人员和社会青年。
完善八项转型试点保障工程 一是加强转型试点组织领导。 学院成立转型试点工作领导机构，做好统筹规划、顶层设计，并统一领导全院的转型试点工作。要采取一切有力措施，保证八项改革创新工程顺利实施。 二是调整行政教学组织机构。 学院根据转型发展需要，合理调整和优化行政教学管理组织机构与二级学院设置结构，完善管理运行机制，提升管理运营水平。 三是优化治理结构和工作机制。 进一步优化治理结构、完善工作机制，推行民主治校、教授治学，充分发挥学术委员会、教学工作委员会、教学质量监控中心、教学督导团等专家学术组织在转型试点过程中的重要作用。 四是提供及时必需的经费支持。 学校将多渠道筹措资金，保证为转型试点工作提供必要的经费支持。转型试点需要较大的资金支持，包括硬件投入、软件投入、管理费用以及适应转型发展新模式的日常运行经费等，资金来源是充分利用省专项资金；学校自筹的建设配套资金；学校年度财务预算；社会与企业投资或捐赠；其它可能得到的资金支持。学校董事会已经决定五年内每年在财务预算以外投入1000万元，建成与重点专业集群建设相配套的工程坊、文商坊、大学生创新创业训练中心等基础设施。 五是提供良好人才资源保障。 学校将在师资队伍建设方面制定更加完善的发展建设规划，推出新的优惠激励政策，努力引进高层次人才，着力培养专业带头人，加大“双师型”教师培养力度，提升管理队伍整体水平，在人力资源方面保证转型试点工作顺利推进。 六开展校企合作和国际交流。 学校将从制度层面，为各二级教学单位推进转型试点，深化教育教学改革，提升管理水平等提供及时有力的支持。 七是建立督导检查监督机制。 学校将成立转型试点工作督察机构，建立相应的工作机制，加强对转型试点工作的考核监督，加强对转型试点资金、经费的管理、督察和审计。 八是充分利用各种学术资源。 学院将充分利用已有和新增的各种学术资源，聘请政府教育主管部门领导、行业企业技术行家和国内知名职教、高教专家学者来校指导、讲学和辅导，使转型试点工作能够始终沿着正确方向发展，做到高起点运作、高标准要求、高规格建设，实现高水平建设目标。 目前该院转型发展的“8418工程”已经全面启动，二级分院重组、本专分类管理等工作正在有序进行，同时专业群的建设也已经形成方案。该院领导表示，一定要通过发展定位转变、教育形式的转变，实现学院向应用技术型院校的全面转型。（文/图 张树灵） （责任编辑：胡玥）
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