西安欧亚学院积极推动教育改革培养应用型人才
29.10.2016 22:38
本文来源: 教育厅
打造特色课程
——金融学院外出考察，优化课程体系。 该院金融学院统计教研室为了探索应用型人才培养特色，推动专业融合发展，在2016年初，成立了以教研室副主任刘燕和专业负责人贾蓓为代表的统计教师团队。该团队走访了天津财经大学、上海财经大学等几所重点院校后，通过借鉴这几所名校先进的办学经验，并结合该校与该专业的实际情况，制定了课程体系优化方案，将应用型办学理念落到实处。经过多轮讨论和专家论证后，统计教研室采取依据能力设置课程模块、加大实践环节课程学分和有机融合通识教育与专业教育三种措施，实现了课程体系优化。 ——信息工程学院试点以CDIO理念组织教学过程。 为了改变传统以教师讲授为主的教学模式，转变为以学生的主动学习为主，强调学生在“做中学”与“基于项目的教育和学习”。该院结合专业特点，首先在信息工程学院试点以CDIO（构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate））的理念组织教学过程，改革效果初显。根据学生特点和课程特点设计教学内容。针对大一新生开设ROBOTC机器人编程课程，将课程目标定位为让学生熟悉机器人，熟悉ROBTOC机器人编程语言软件环境，掌握ROBOTC程序设计的方法和技巧、机器人硬件搭建技巧，编程以控制机器人完成各种任务。最终培养学生软件开发的逻辑思维，提高学生协同合作能力，让学生运用学习的知识完成每一个任务，体会到所学知识的实际运用，激发学习积极性。 在课堂安排中，设置播放学习视频、与学习内容相关的挑战赛和游戏、综合讨论等环节，既有课堂内容的组织，又有时间的限制，还有评分标准，完全按照CDIO的理念进行教学，不但提高了学生的自主学习能力，还培养了学生的创新能力和思维能力。学生以小组方式完成教学任务，设置课前预习和课堂测验、挑战活动，现场记录学生的成绩，真正实现了以学生为中心。
定制教育方向
——高职学院定位现代服务业。 为了切实落实国务院加快发展职业教育，深化产教融合，强化校企协同育人的指示和要求，该院高职学院执行院长王晓华在分院新生开学典礼上介绍了分院定位在现代服务业的三大产业方向和缘由，以及要实现“为学生、企业、学校三方创造价值”的办学思路。他指出，要紧紧围绕习总书记在全国职业教育工作会议上提出的“产教融合，校企合作，工学结合，知行合一”的十六字方针，以“现代服务业”为中心，在企业与行业专家的助力下，通过实施三大产业九种行业的“定制岗位”的目标培养、“轮转式、阶梯式”的教学方式，为学生提供一种独特而有用的“定制教育服务”。 ——物流贸易学院确立了行业导向的发展理念及定位。 该院物流贸易学院成立五年以来，一直致力于产学合作，在开学初提出了“求精细、提质量、出效益、共发展”的战略思路，确立了行业导向的发展理念及定位，明确了人才培养目标，搭建起了以能力培养为主线，职业化元素贯穿始终的课程体系，并取得了卓越的产学合作成效。
推进教育信息化
——通识教育学院网络辅助教学提升教学质量。 为了推动信息化在教学中的普遍应用，提高网络课程建设质量，该院通识教育学院在利用TronClass网络辅助教学提升教学质量方面取得了显著效果。2016年度第一学期开学伊始，就举行了分院创课系统应用分享会。数理与信息技术课程中心教师山美娟主要针对在线测试、Rubric学生互评作业进行了分享；教师权赟主要介绍了利用TronClass录制微课和常用视频编辑软件的使用；人文与艺术课程中心教师张小虎分享了小组讨论、共享资源等师生互动技巧；外国语言课程中心教师卫思雨分享了平时成绩的记录与导出，实现了平时成绩无纸化，也告别了手工登平时成绩的阶段，同时改进了教学方式，加快实现网络辅助教学与SCL教与学理念的融合步伐。 ——会计学院利用信息化技术来加快课程改革。 该院特邀学术顾问、中央财经大学会计学院副院长刘俊勇教授开展了主题为“基于行动学习和蓝墨云班课”的方法培训会，他强调“蓝墨云班课”是一门操作性线上教学方法，着重介绍了ORID教学方法，分别从客观性、反映性、诠释性、决定性，这四个方面深入浅出地做了解释分析。刘俊勇通过引出飞鹰计划的课堂活动，与教师们进行了现场互动，更深层次地诠释了行动学习的关键所在。
建立教育国际化
——休闲管理学院构建国际化人才梯队。 该院处于转型初期的休闲管理学院积极探索教学改革的新思路，不断吸纳有海外留学经历的专职教师为学院注入新活力。教师王奕航从瑞士的教育模式探究、项目教学方法案例分享和自身的教育反思三个方面向与会者进行了分享，其中瑞士的宽松教育进阶模式对学生应用技能的早期培养，行业协会对学生技能的精准把握，让老师们深受启发。从澳洲留学归来的教师李岩从教育概况、教与学特色和几点思考三个方面进行分享，开启了国外教与学分享。李岩表示澳洲高等教育的教学方式和手段灵活、课程资源及信息透明、考核方式灵活，强调与实际结合是其鲜明的教学特色。除此之外，学校使用处于世界前沿地位的技术和教学手段，鼓励学生生动活泼地进行学习和科研，注意激发学生创新意识。在学生学习方面，注重全面自主学习，强调团队作用，激发学生团队合作能力和思想碰撞。 ——人文教育学院开展国际交换生项目。 该院人文教育学院与马来西亚大学、博特拉大学交换生项目的实施，使该院学生在保留学籍的前提下经过一学期的赴马来西亚接受教育获得学分或接受研究指导的国际合作项目。了解外国文化，学习更多元的知识以及异国他乡的风俗文化，引导学生建立国际化的新理念。使学生接受了国际专业领域最前沿知识，促进了自身专业学习的提高，并提升了英语语言能力。让学生通过参与国际交流计划所获的宝贵经验，不仅会造就学生健全的人格和成熟的思想，还会造就将实际经验和书本知识结合的优秀人才。 该院从课程创新、信息化、定制教育以及国外教与学等方面入手，致力于把教育体系的转型运用到各个分院的教学中，不断完善教育、教学理念，坚持“以学生为中心”，提高了学生的学习能力，培养高素质应用型人才，并在之后的体制改革和应用型教学中不断摸索前进。（文\邢秋燕、张伟） （责任编辑：卢延辉 审核：刁巧燕）
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29.10.2016 22:38
陕西科研团队国际首创技术变“呆矿”为“金矿”
铝土矿是生产氧化铝和铝的最主要原材料，被列为我国战略性紧缺矿产资源。解决低品质高硫铝土矿中硫的脱出问题并实现高硫铝土矿的经济高效利用是长期以来困扰我国氧化铝工业高质量发展的难题。11月1日，记者从西安建筑科技大学获悉：该校陈延信教授团队经过10余年的探索实践，攻克了氧化铝工业这一难题，在低品质铝土矿焙烧提质理论与技术上取得重大突破。项目成果应用一年新增产值22.陕西新闻
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