实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径，是学校专业教学中的主要环节。近年来，西安欧亚学院以企业实习为平台，积极探索校企合作机制创新，校企合力强化实践教学环节，提高学生的动手能力与实践水平。
——引进优质资源。 在对市场和行业进行充分的调研之后，结合学生在企业的实习状况，该院通过不断调整各专业的人才培养方案，将实践内容纳入课程计划中，加大实训课时和科目，引进行业教师走进课堂，开展各类专业知识讲座等，并通过行业师资的知识传授，实习实训课程的穿插教学，使学生的实际动手能力得到最大的锻炼。
在师资方面，除加大兼职教师中行业师资的比例以外，该院还从产学合作企业中聘请了有较好行业背景和行业任职资格的人担任专职教师。在实习环节，该院通过协议等多种形式与合作单位达成集中实习意向，并安排校内指导教师全程跟进，企业行业教师定向指导的配套方式，使学生的实践教学实实在在的进行，不流于形式。以该院财会专业为例，2014-2015学年签订实习等合作协议的合作单位达到12家，其中陕西华德诚会计师事务所有限公司、信永中和会计师事务所西安分所、上海浦东发展银行股份有限公司西安分行、陕西正源会计师事务所有限责任公司等单位每次均可接收实习生30名，在财会类实习单位中已达到了较大的接收能力。
——开设学年实践项目。 从2012年开始，该院着眼于产学研人才培养模式改革，开设了学年实践项目，该项目将企业的真实实践项目嵌入其中，改变了教学过程中的师生行为和师生关系，学生变为主动解决问题者，教师变为指导、协调和服务者，建立了学生自主学习的新模式。该模式突出应用型定位和实践学习的特点，促进学生所学与行业前沿、企业需求、工作岗位、职业发展相匹配，是学生学习的实践平台。
以该院电子商务专业为例，大学一年级以实践导向介入专业学习领域。学生以团队合作方式分成小组，通过多种途径对电子商务企业发展情况、网络消费者、行业、产品品类电子商务发展现状四个领域中选择其一进行调研，对调研数据思考、讨论和深入分析，撰写调研报告并制作PPT，最终完成小组答辩。
大学二年级企业真实项目引入专业培养。电子商务专业以“适应行业需要并具有职业竞争力的应用创新型电子商务人才”为专业培养目标，从大学二年级就引进企业真实项目，将企业项目植入到人才培养方案的具体教学环节中。通过企业项目实践，学生的学习范围、实践能力都得到了极大地拓展和提升。
大学三年级企业岗位实习强化专业技能。通过大学一年级专业认知、二年级的真实项目运营，学生已基本掌握了电子商务专业知识及技能，并能较灵活的对所学技能进行应用，为了进一步加强学生对电商企业岗位的感知，在大学三年级的学年实践项目中安排了学生到电商企业进行岗位实习，亲身感受电商企业的文化氛围，具体了解电商企业岗位的职业技能要求，为将来就业打好基础。
通过四年的人才培养，大一职业素养养成，大二企业项目实施，大三顶岗实习，大四毕业实习，使得学生不再是活在象牙塔中的理论家，而是成为真正“接地气”的电子商务实战高手。
——力促做到“零时差”就业。 该院将产业行业的人才需求、专业教学规律及教育技术进步、学生认知成长规律三者融合起来，在实践中逐步树立并形成了“面向新商业文明的‘以学生为中心’的开放式专业教学体系”的基本理念，形成涵盖知识培养、实践培养、素养培养的“三轨制”一体化的专业教学模式，通过学年实践项目这一实践平台，实现学生从专业认知、技能提升、岗位训练、顶岗实习到顺利就业的蜕变。
2015年上半年，对实操能力要求较强的部分专业毕业生进入合作企业进行专业实习或毕业实习。学生通过在企业中的切身体验，对于所学知识有了更加深刻的认识，重新走进课堂时，已经褪去之前的浮躁气息，学习积极性和主动性有明显地提升。
未来，该院将继续参考行业需求，尽量减少学生从学校到社会的过渡、从理论到实践的磨合，同时也在学院产学研合作、校企融合上加大改革措施，增设实训环节，将实践教学融入到整个教学过程中，使学生能尽快适应一个企业的实际工作。
（责任编辑：徐绒绒）
