杜耀峰：不必强求创办全国一流传媒学院

　　6月24日，西安培华学院传媒学院揭牌，由此，培华学院历行了30多年的新闻学专业、广告学专业、播音与主持艺术专业、广播电视编导专业、戏剧影视文学专业、新闻采编与制作等专业整合一起，形成培华传媒学院。

　　培华学院理事长姜波提名，培华学院理事会研究同意，聘任杜耀峰为传媒学院院长。全国政协委员、中国舞蹈家学会顾问、北京爱莲舞蹈学校董事长、著名舞蹈家陈爱莲先生，教育部校园非遗课题组常务副组织长、文化部文学基金会副秘书长黄俭，新华社陕西分社社长李勇，陕西日报传媒集团总编辑、陕西日报总编辑张仁华，陕西广播电视台副台长黄寿先，中国新闻社陕西分社社长张珂，中国青年报陕西记者站站长黄博揭牌、致辞，并分别受聘为传媒学院客座教授。

　　杜耀峰在仪式上表示：“培华传媒学院不强求创办全国一流”，因为现当代传媒发展形成“工具、架构和人力”三大要素模式，互联网是其工具利器；媒体与企业结合是基本架构；基于前两者配置，形成强盛的人力团队。由此，未来的传媒将成“三五帅才引领方向，百万雄兵整合信息”的形态。在这种飞速演变的传媒大趋势下，西安培华学院不可能创办中国一流的传媒学院。但适应这一大趋势，“伤其十指不如断其一指”，培华传媒差异性选择教学方式，专门培养能够“发现新闻、整合信息、有用传播、有效服务”的新型传媒人才，这将开创中国传媒学教育的新领域。

　　作为中国新闻文化促进会副会长、陕西省新闻摄影学会会长、西北大学新闻学研究院院长，国家人文学科岗位教授、长江韬奋奖和7次中国新闻奖获得者，杜耀峰根据自己大半生的新闻实践和新闻传播理论研究及新闻传播教育实践，对出任培华传媒学院院长的责任，进行了深层思考和广泛调研。提出现代新闻传播学和传媒教育的根本目标，应该让大学生掌握“为谁传”、“传什么”、“怎么传”的基本理论、基本知识和基本技术。

　　杜耀峰说：解决“为谁传”问题，不应只肤浅地理解为迎合政治。习总书记“8.19”讲话中強调“为了谁，依靠谁，我是谁”，鲜明指出传媒业全心全意为人民传播的根本任务，而这一根本任务，既是政治任务，同时也与传媒规律相统一。信息论创史人申农所创建的“信源—讯道—信宿”传播公式中，信息源的产生与信息传播的最终归宿，都是人民大众社会层面和广大受众生活层面，由此可以理解为，发生新闻事实和接受新闻传播，都在大众中间，都属于同一社会公民层面。其中的讯道，包括媒体和媒体工作者(诸如记者、编辑、发行员、发播员等)，只是传播工作渠道，如果传播渠道扭曲了人民大众创造的根本事实，或者供应不到广大受众所需求的有用信息，传媒必然失去传播的根本意义。

　　“传什么”？杜耀峰讲述了当天参会者因路途修地铁改道，前往者未能得知告示而受堵、改道的具体事例，说明“新近发生的事实的报道”已不再是人类对新闻的首要需求，而传播“正在变化的信息”则成为人类迫切需求的新闻。因比杜耀峰提出：“新闻传播能力，关键在于能够发现正在变化的信息，前瞻性地传播正在变化的信息。”所以，新闻传播学教育应当培养“专家型记者”。杜耀峰表示，培华传媒学院教学方案由此要动大手术，准备把4年的新闻传播学教育，改革为“2+2”式教育：即传媒学科学习2年课时；另选一门专业学科学习2年，4年毕业时，作为一位传媒学士，既掌握了传媒学知识，又具有另一门专业知识，能够用专业的眼光去发现行业中正在变化的信息，进而传播开去，有用有效地传播人民群众所需的的信息。

　　杜耀峰引用4月20日揭晓的“美国普利策新闻奖”结果提示：“不要一味迷信互联网在传媒领域的神秘功能”！本届普利策新闻奖没有一件互联网新闻获奖，获奖稿件全是传统媒体融合互联网技术而发现、传播的新闻，这对执迷于新媒体技术而轻视淡化记者发现新闻的职业本质的流行观念，是一个很有说服力的反面教材。现当代传媒，形态互融，方式相间，功效互成。之前定义的人类四大传播形态mass communication、Organizationcommunication、Interpersonal communication、Own communication，在如今的传播过程中，完全相互作用，互为依存，互为相辅。但是，新形势下“怎么传”的问题，依然只是个技术问题，技术仅是个手断。当传播技术普及，人人都会运用这些手段时，人们便会像当初对待汽车、电力问世时颇具的神圣感一样，如今已视而不见。人们需求的仍然是及时、准确、有用的信息，而不是传播技术。鉴于此，培华传媒学院将与各类媒体联合办学，根据传媒业界市场需求，前卫设置教学课程，创新改进教学方式，拓展教学实践基地，增强学生具体发现新闻、最先传播信息、追踪解决问题的传媒实践能力，这样培养出来的传媒学生，可以直接提升传媒机构的传播力，增强传媒企业经营效益。如果传媒毕业生照这样培养，将成为传媒业界的抢手人才。(记者 任虎鹏)