关于开展义务教育学校文化建设“新体系·大构建”活动创建学校文化示范校的通知
22.04.2015 11:23
本文来源: 教育厅
陕西省中小学文化建设示范校评价指标体系（试行）
| 一级指标 | 二级指标 | 学 校 文 化 建 设 内 容 体 系 | 学 校 文 化 要 素 | 得分 | 合计 |
| A1 学校文化 体系建设 （10分） | B1 学校文化 体系建设（10分） | 文化建设纳入学校整体工作，认真规划并实施，目标任务明确具体，措施切实可行，体现学校办学理念。 | C1规划操作性（3分） | ||
| 学校办学理念体系完备，办学实践与办学理念具有一致性和协调性。 | C2体系完整性和一致性（2分） | ||||
| 积极进行校史整理和建设，继承学校优良传统，并不断丰富和发展,历任校长的办学理念和实践具有传承性、稳定性和创新性。 | C3历史传承性和文化创新性（2分） | ||||
| 师生积极参与学校文化规划和建设过程，学校文化建设得到广大师生的认同和支持。 | C4文化共识性（3分） | ||||
| A2 学校办学 理念体系 建设 （15分） | B2 核心价值观 （4分） | 体现国家教育方针和素质教育要求，符合社会主义核心价值观，重视中华优秀传统文化教育。 | C5社会主义核心价值观符合度（2分） | ||
| 符合学校历史、发展现状、地域环境和师生需求。 | C6来源的合理性（1分） | ||||
| 表达清晰、准确，易于传诵，体现学校文化个性。 | C7表述与阐释（1分） | ||||
| B3 办学目标 （3分） | 办学目标明确，体现学校愿景和使命，符合学校实际，体现学校特色。 | C8目标清晰度（2分） | |||
| 传承学校历史文化，结合学校所处社区、地域等环境特征和师生特点。 | C9历史现实结合程度（1分） | ||||
| B4 育人目标 （3分） | 坚持育人为本，适应社会对人才的需要和学生全面而有个性发展的需求，科学确定学生培养目标。 | C10目标制定的科学性（2分） | |||
| 育人目标与办学目标相辅相成，体现学生成长规律和学段特点。 | C11目标契合度（1分） | ||||
| A2 学校办学 理念体系 建设 （15分） | B5 学校理念 识别 （3分） | 校训的表述清晰、简明、独特，体现学校核心价值观，为师生熟知并认同。 | C12校训及其阐释（1分） | ||
| 校徽、校旗显示学校特征，有明确内涵，含义阐述清晰，具有教育性、艺术性，易于识别。 | C13校徽、校旗设计与阐释（1分） | ||||
| 校歌反映学校特点和师生精神风貌，歌词内容积极向上，歌曲旋律优美，为全校师生传唱。 | C14 校歌与效果（1分） | ||||
| B6 学校理念 宣传 （2分） | 注重总结、提炼办学经验和成果，充分利用信息手段和传播媒介宣传学校办学理念和经验，产生良好效果。 | C15理念宣传（1分） | |||
| 学校文化建设经验和成果在市、区县乃至更大范围内进行交流分享，在媒体上宣传报道。 | C16成果影响（1分） | ||||
| A3 学校办学 实践体系 建设 （60分） | B7 管理文化 建设 （8分） | 组织结构合理、管理幅度适合，职能部门分工明确、责任落实，积极探索学校组织变革，管理运行机制、沟通机制通畅有效。 | C17组织结构（3分） | ||
| 积极进行学校章程和机制建设，各项管理机制和制度以人为本，符合本校实际，制度分类明确，制度执行到位，制度修订流程明确、有效。 | C18机制与制度建设（3分） | ||||
| 师生积极参与制度建设过程，学校积极采纳合理建议。 | C19师生参与情况（2分） | ||||
| B8 课程文化 建设 （10分） | 以学生发展为目标，基于国家课程标准，构建学校课程体系。 | C20课程体系建设（2分） | |||
| 开足、开齐国家课程，确保国家课程有效实施，有机整合，协调推进国家、地方、校本三级课程。 | C21课程实施（3分） | ||||
| 积极探索国家课程校本化实施，基于学校实际和师生发展需求，积极开发校本课程，增强课程的综合性、选择性和适应性，培育和发展学校课程文化。 | C22课程特色（3分） | ||||
| 校长重视课程建设，具有课程领导力，教师和学生积极有效参与课程建设，分享课程改革成果。 | C23师生参与情况（2分） | ||||
| B9 课堂教学 文化建设 （10分） | 深化课堂教学改革，转变教学方式，落实科学减负，探索适合学生主动、有效学习的教学模式和策略，加强课堂教学评价研究。 | C24课堂教学方式（4分） | |||
| 构建以学生为主体的民主、平等、和谐、共生的课堂文化，教学效果良好。 | C25课堂文化（3分） | ||||
| 面向全体，关注差异，因材施教，满足不同学生的学习需求，增强学生运用知识解决实际问题的能力，促进学生成长进步。 | C26关注学生需求（3分） | ||||
| A3 学校办学 实践体系 建设 （60分） | B10 教师文化 建设 （10分） | 教师有教书育人、敬业爱生的责任感和使命感，有组织归属感和职业幸福感，教师团队有凝聚力，人际关系和谐。 | C27教师认同程度（2分） | ||
| 高度重视教师队伍建设，制定并不断完善教师专业发展规划，健全激励评价机制，队伍建设措施有力、有效，为教师专业发展提供支持和保障，教师队伍专业素质较高。 | C28教师专业发展（3分） | ||||
| 教师规范、有质量地开展各级各类教育课题研究，善于总结提炼研究成果，并用于指导实践改进，研究成果形成规范的研究报告或结题报告、获奖、发表或正式出版。 | C29教育研究（2分） | ||||
| 健全完善校本研修制度和机制，密切结合教师队伍实际，充分调动教师的主动性和积极性，研修活动规范化、制度化、信息化。 | C30教师研修（3分） | ||||
| B11 学生文化 建设 （10分） | 坚持立德树人，把社会主义核心价值体系教育贯穿于学校教育教学全过程，落实于师生的思想观念和行为习惯之中。 | C31核心价值观的落实（3分） | |||
| 德育体系完备、目标明确、措施有效，注重德育课程建设，德育活动有计划、成系列、见实效，加强学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。 | C32德育工作（2分） | ||||
| 重视体育、美育工作，通过丰富的课程和社团活动等，满足不同学生兴趣、爱好和需求，提高学生的身心健康水平、审美情趣和人文素养。 | C33体育、美育工作（2分） | ||||
| 全面实施素质教育，建立健全以学生发展为核心、体现新课程标准要求的学生综合素质评价体系，发挥评价的激励和改进功能，帮助学生建立自信，促进学生自主发展。 | C34学生激励与评价（2分） | ||||
| 注重班级文化建设，调动学生自主管理的积极性和主动性，创设健康向上、富有特色、适合学生特点的班级文化环境。 | C35班级文化（1分） | ||||
| A3 学校办学 实践体系 建设 （60分） | B12 公共关系 文化建设 （4分） | 学校独立办学或一校多址办学，办学质量和社会声誉良好，学校文化对社区、其他学校有带动和辐射作用。 | C36学校文化影响力（1分） | ||
| 有机整合和充分发挥社区、家长及社会的教育资源，采取有效措施促进学校、家庭、社会多元互动，共同参与学校管理和评价。 | C37各方参与情况（1分） | ||||
| 学校发起或参与国内或国际教育交流，积极传播学校文化。 | C38国内外交流（1分） | ||||
| 高度重视校园安全和信息安全，健全安全制度和机制，完善安全预案，落实安全责任，积极防范和有效应对校园突发事件，确保师生安全。 | C39安全与危机处理（1分） | ||||
| B13 校园环境 文化建设 （8分） | 校园环境干净、优美，充分体现育人价值，适合学生年龄特点，富有安全性、人文性、独特性。 | C40育人环境（3分） | |||
| 建筑风格、景观设计、楼道布置、设施设备安置具有整体性、协调性，贴切表达学校办学理念和育人目标。 | C41环境协调性（3分） | ||||
| 图书馆得到师生喜爱，多功能使用；图书分类合理，适合阅读，利用率高；多渠道拓展读书空间，方便学生阅读。 | C42图书馆及其使用 （2分） | ||||
| A4 学校优势 领域发展 （15分） | B14 优势领域（15分） | 学校在一个或多个领域具有一定优势，较好地符合和印证学校的办学理念和育人成效，具有竞争力和影响力。 | C43效益及影响力（7分） | ||
| 全体师生参与优势领域的建设与发展，并共享优势特色发展成果。 | C44师生共享程度（8分） | ||||
| 总分 | |||||
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22.04.2015 11:23
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