2015年，略阳县抓住教育教学研究和新课程改革两条主线，突出校本研修、课堂教学、质量管理三项重点，同心协力、扎实工作，在教研方式、成果评选、名师培养、自身发展、教学质量等方面，取得良好成效。
一是抓活“课题研究”，深入推进校本研修工作。 出台印发《略阳县校本研修实施方案》，明确校本研修工作思路、明确工作方法与措施。梳理归纳全县教研课题，对立项的12个省级课题，13个市级课题，124个县级课题，232个校本课题进行扎实、深入的指导，对申报结题的课题严格把关、认真评审。依托课题研究工作，组织教师积极参与教学成果评选活动，累计报省市教研成果253份，获得一等奖61个，二等奖97个，三等奖95个。
二是聚焦“课堂教学”，强力推进高效课堂建设。 顺应教学改革需求，积极学习借鉴省内外教学改革经验，先后印发《深化课程改革构建高效课堂实施意见》、《高效课堂建设效益年实施方案》。召开全县中小学高效课堂现场会，深入探究和全面部署高效课堂建设工作。先后3次召开高效课堂推进会议，抽调15名教研员巡回指导教学改革视导、高效课堂落实情况。目前，相继涌现出荣程中学的“1+2+1”、乐素河初中的“先学后教、当堂训练”、嘉陵小学的“导学案”和略阳天津高级中学的“思维导学”小组合作等高效课堂教学模式。
三是有效“教学视导”，坚持教学及管理常规的落实。 围绕“落实教学常规”和“三考复习备考”两大重点，对高中学校定期视导5次，初中学校轮换视导4次，小学每月定期视导3-5所学校，并有针对性地对教学质量滞后的学校不定期进行细致、扎实的教学视导。认真落实教研员“挂点联校”责任，集中利用开学、学期中和期末时间，对全县学校就薄弱学科建设、课程开设情况、校本研修（课题研究）工作和教学常规落实等方面内容进行视导检查，有效地促进了全县中小学幼儿园教学常规和管理常规的落实。结合“316”督导评估和“双高双普”督导评估工作，强化国家新课程标准和课程设置方案的落实，确保中小学开齐课程、开足课时，引导学校不断规范办学行为，落实素质教育要求。制定出台了《略阳县教学常规管理实施细则》，有力保障了学校常规管理和教学管理的规范化、常态化，学校教学管理保障机制基本得到形成。
四是做实“送教送研”，扎实开展“三课一讲座”活动。 积极落实市局“三课”活动和县局关于在全县开展构建高效课堂“送教送研下乡”活动精神，以构建高校课堂为抓手，在全县巡回开展“构建高效课堂，名优教师送教送研下乡”活动，通过教研员和名优教师的示范上课、针对实际问题开展的专题讲座和教师讨论互动等灵活多样的形式，向教师传播新思维、新经验、新方法。教研员和名优教师全年送教送研下乡上示范课人均4节，指导研讨课10余节，进行专题讲座人均2场次以上。选送教学能手优质课观摩课100余节，组织研讨课140余节，有力促进全县中小学课堂教学的改进。
五是培养“名优教师”，夯实教师队伍建设基础。 注重名优教师的示范引领作用，坚持骨干教师的培养培训工作。上半年结合“一师一优课，一课一名师”活动，积极组织教师利用人人通平台晒优质课680节，在层层选拔的基础上，选送15节在省市参评。结合近年来赛教情况，对评赛出的县级教学能手强化跟踪辅导培养，通过深入学校进行面对面的辅导与交流、走进课堂听课评课、组织教师帮扶指导等多种手段，进一步提高他们的教学技能。2015年推荐17人参加市级赛教，11人获得市级教学能手称号，推荐4人参加省级教学能手赛教评选，全部获得省级教学能手称号。（文/朱昌华）
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