近年来，麟游县按照“相互学习，互惠共赢”的思路，积极主动开展中小学教师校长交流工作，有力促进了城乡教育均衡发展，取得了良好效果。
一是实现了学校领导队伍优化整合 。自2011年以来，交流义务教育学校校级领导15人，其中13名校级领导流向薄弱学校，班子年龄结构、学科结构更加合理，农村校、薄弱校管理手段落后，管理水平低下的问题得到彻底解决，为全县教育教学质量的稳步提升提供了坚强有力的组织保障。
二是促进了城乡骨干教师合理流动。 4年来共有35名骨干教师由强校流入薄弱校，尤其是6名省市级教学能手流入农村学校，实现了薄弱校骨干教师全覆盖，改变了骨干教师多数集中在城区学校不合理现状。同时通过双向交流示范引领，有效缓解了部分学校学科短缺或薄弱的问题，有力促进了学科均衡发展，形成了各个学科齐头并进的良好态势。
三是激发了广大教师干事创业热情。 交流改变了教师工作环境，激发了新的工作热情，较好地解决了教师队伍中的“职业倦怠”和发展后劲不足的问题。全县交流人员都能积极参与听课、评课、课题研究等活动，累计上公开课或观摩课500余节次，形成课题研究结题报告100余篇；主动从业务钻研、班级管理、教学方式、教育信息化等方面帮扶受助对象，真正达到了互惠共赢的目的。尤其是骨干教师的流动，为他们作用和潜能的发挥搭建了平台，并充分发挥了示范引领、共同提高的作用。
四是推进了城乡学校优质均衡发展。 全县各交流团队深入实际调查研究，以质量问题为切入点，发挥自身优势，创新教学模式，推进校际间深度交流，切实改变了学校办学思维，激活了学校发展活力，解决了学校发展瓶颈，各校之间形成了良性互动的竞争态势，推进了学校之间的高水平均衡发展。（文/武纯龙）
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