为有效实现全区优质教育资源共享，促进区域教育均衡发展，有效提升全区教育水平和质量，秦都区教育局按照“以城带乡、以强带弱、资源共享、优质均衡”的教育发展思路，采取“城区学校加农村学校、优质学校加薄弱学校”的方式，在“深化教育联盟，创建特色品牌”上下功夫，截至目前，全区已形成24个富有特色的中小学教育发展联盟。
一是加强组织保障，联盟工作有力推进。 为确保教育发展联盟工作扎实有效开展，该区教育局出台了《中小学教育发展联盟实施意见》等一系列文件，明确了联盟学校之间师资交流、资源利用等相关规定，以及联盟开展活动指导意见和具体考核标准。区财政每年列支50万元专款用于推进教育联盟。该局强化运行机制和管理制度建设，建立了区局、联盟总校、联盟分校“三级管理推进机制”，成立“教育发展联盟”领导小组办公室，组建“一会一站三中心管理架构”即：教育发展联盟联席会议、教育发展联盟名师工作站、教育发展联盟教学管理中心、教育发展联盟校本研修管理中心、教育发展联盟教师校长交流轮岗管理中心，全方位立体式推进教育发展联盟工作。
二是依靠机制支撑，联盟工作扎实实施。 全区实行行政推动和优质学校带动的“双轮驱动”策略，加强联盟校工作指导、检查和考核，并予以表彰奖励。各教育联盟校认真落实“十统一”机制，即：“统一教学管理、统一共享设施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织备课、统一校本研修、统一教师培训、统一质量监测、统一评价激励”。通过“十统一”实现“七个一体化”即：“教学监测一体化、课堂同研一体化、名师打造一体化、校本研修一体化、管理资源一体化、德育工作一体化、特色创建一体化”，使教育联盟工作扎实推进。
三是强化交流轮岗，提升干部教师队伍素质。 在校长治校层面上，依托名优学校资源优势，提升和发展农村学校、新建学校的管理水平，积极推行“一长执二校”机制,选聘彩虹中学校长高记平为秦宝中学名誉校长、彩虹小学校长张晓敏为沣水园小学名誉校长、高新一中校长于建营兼任渭滨中学校长、中华路小学校长李潇兼任健康花城学校校长、陕西师范大学奥林匹克花园学校全面管理玉泉学校，各名誉校长定期到分校指导工作，充分发挥了优质资源辐射作用，提升了分校的管理水平，形成了该区显明特色。在教师交流层面上，实行联盟总校、分校教师之间对口交流轮岗，镇办内初中、小学教师之间的交流轮岗，并将教师交流轮岗情况与评优评先、职称晋升等挂钩。通过交流轮岗，改变了教师独学无友的状况，实现了教师互通有无、同伴互助、共同成长的目的。截至目前，全区教师交流轮岗600多人次、管理干部双向交流80多人次。
四是以活动为载体，联盟工作成效明显。 全区教育系统积极开展高效课堂“三课型五环节”教学模式、“同课异构”示范观摩课活动，精心打造精品课、样板课，调动了学科教师深入剖析教材，精心设计教案，不断反思总结的积极性，发挥了团队取长补短、合作共赢的作用，推进了课堂同研一体化。积极创建名师工作站（室），充分发挥名师示范引领作用，促进青年教师成长和能力提升。开展小课题研究活动，加强校本研修，调动教师研修热情，促进学科建设。同时，该局积极组织召开教育联盟工作现场推进会，为各联盟校之间学习交流搭建平台，促进了教育联盟工作向纵深发展。截至目前，全区评选优秀论文、课件、教具800余篇（件），完成微型课题2000多个。
（责任编辑：胡玥）
