近年来，太白县各学校不断探索实践，开拓创新，切实加强留守儿童的亲情关爱工作，扎实推动未成年人思想道德建设，逐步形成了“54321”留守儿童亲情关爱新模式。
——调查摸底，做到“五清楚”。 每学期将留守儿童基本信息进行调查摸底，做到底子清，情况明，即清楚留守儿童的基本信息、清楚留守儿童的性格特点、清楚留守儿童的兴趣爱好、清楚留守儿童的健康状况、清楚留守儿童父母及监护人联系方式等，对调查信息进行分类整理建档，为开展亲情关爱工作提供第一手资料。
——教育监管，做到“四优先”。一是 安全上优先教育和监管。优先对留守儿童进行安全教育和法制教育，帮助他们牢固树立良好的安全意识，提高自我防范能力； 二是 学习上优先帮助和辅导。从学习方面对留守儿童逐一分类研究，责任落实到每一位任课教师。任课教师具体分析学生的学业情况，制订学习帮助计划，明确帮助的时间、内容和方法； 三是 生活上优先关心和照顾。积极动员各方面力量共同关心留守儿童的衣食住行，全方位关注留守儿童身心健康发展； 四是 活动上优先参与和指导。依据留守儿童的个性特点，有针对性地开展文体活动，精心做好寄宿生管理工作，丰富留守儿童的校园生活，开拓他们的视野。
——建章立制，做到“三沟通”。 建立密切与留守儿童父母的沟通、密切与第二监护人的沟通、密切与留守儿童的沟通机制。班主任、任课教师或代理家长每周要与帮扶的留守儿童谈一次心，掌握思想动态；每月指导留守儿童给父母写一封书信或通一次亲情电话，增强情感交流；学校每学期向留守儿童的父母通报一次学习成绩，肯定学习收获。
——有效对接，做到“双管理”。 建立完善班主任和“代理家长”的“双管理”制度。各中小学、幼儿园均成立“代理家长”志愿者服务队伍，“代理家长”每月进行一次温馨家访，加强联系，充分发挥“代理家长”的管理和指导职能，提高对留守儿童的教育水平；班主任在平时工作过程中真实掌握留守儿童家庭背景、思想表现、掌握学业成绩、日常行为表现等，与“代理家长”密切协作，共同管好留守儿童的思想、学习和生活。
——携手育人 ，做到“一帮一”。 积极动员社会多方力量共同做好留守儿童教育帮扶工作。建立教职员工与留守儿童“一对一”结对教育帮扶制度，动员社会热心人士与留守儿童家庭结对帮扶，在生活上给予他们细心照顾、学习上悉心指导、心理上耐心引导，做孩子生活的知心人、学习的引路人、成长的保护人，形成学校、家庭、社会三位一体亲情关爱教育合力。
据悉，通过积极探索，多措并举，该县“ 54321”亲情关爱新模式为留守儿童营造了良好的社会环境，促进每一位留守儿童快乐、平等、健康成长。（文/李昌）
（责任编辑：徐绒绒）
