省教育厅公布指导意见纠正学前教育“小学化”

　　省教育厅昨日公布我省幼儿园小学衔接工作指导意见，明确严禁幼儿园提前教授小学内容、采取小学授课方式组织幼儿活动，小学不以任何形式组织入学考试，坚持“一年级零起点”教学，并明确今后小学与幼儿园“联动”，在幼儿园学前一年至小学一年级期间做好幼升小相关衔接，帮助孩子实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，顺利适应学校生活。

　　省教育厅工作人员介绍，幼儿园学前教育体现“保教并重”，是以游戏为基本活动，注重培养幼儿良好的生活、学习习惯及个性、能力培养。而小学则以“教学为主”，根据课程标准、教学计划向学生提出学习目标和任务，通过上课提问、批改作业、考试等形式来检查、督促、巩固学生的学习，注重知识学习和能力培养。西安市要求做好两种不同教育的有效衔接，对孩子的顺利成长至关重要。

　　省教育厅明确，今后要在幼儿园学前一年至小学一年级期间做好相关衔接。幼儿园可通过必要主题活动，萌发儿童向“学生”角色的发展；鼓励儿童与同伴、教师和周围的人友好相处交往，逐步建立集体意识；通过开展“参观小学”、“学做小学生”等专项主题活动，让儿童初步了解和体验小学生活，萌发对“学生”角色的认同。

　　同时，指导儿童掌握必要的生活技能（穿脱衣服，会系鞋带，叠被子；整理保管自己的生活学习物品），树立时间观念，按时上幼儿园，不迟到早退，不随便请假，养成生活自理意识，为适应小学学习生活做好准备。

　　幼儿园要适度加强儿童体能锻炼，保证儿童身体运动机能各项监测指标达到要求，增强身体素质，避免儿童入学后因免疫力低下、体力不支等原因，影响学习生活，并培养儿童形成初步的学习习惯，主要包括：倾听、专注力、阅读习惯，质疑、提问、语言表达，合作、探究、任务意识，规则、使用工具、书写姿势等。

　　幼儿园可适时改变活动室布局，创设小学课堂情境，让儿童在心理上有一定的感知和认同；适当延长教学活动时间，缩短自由游戏和午睡时间；设置固定集体教学时间，教学形式逐步接近小学；与周边小学建立友好协作的关系，开展“我是快乐的小学生”等入学前的体验活动；创设幼小衔接区域，在区角中投放与小学相关的学习材料，让儿童在与材料和环境的互动中进一步增强对小学的了解。（记者 张彦刚）