近期,咸阳市教育局通过深入该市乾县、淳化等地深度调研全市小学教学点有关情况,重点针对全市小学教学点办学条件简陋、师资力量不足、管理水平较低、办学效益不高等问题和不足,采取“六个强化”管理模式助推小学教学点管理工作。
一是突出对责任的考核管理。 该局指定小学教学点所在乡镇的中心小学或附近的完全小学，对教学点日常教育教学工作实施管理和指导，负责教学点教学计划的制定、各类课程的实施、教育科研的开展和学生发展的评价，对教学点教学工作进行常规检查、过程性督查和考核。中心小学校长或完全小学校长是所管教学点教育教学工作的主要责任人，教学点校长是直接责任人。县市区教育局要将教学点工作纳入对中心小学或完全小学的管理考核，实行捆绑式考评。要将教学点的教学工作情况作为中心小学或完全小学校长考核的重要内容，强化其管理指导教学点的责任、意识和行为。
二是突出对师资的配备建设。 该局坚持配足配齐教学点所需教师，建立健全优质学校、中心小学、完全小学教师到教学点任教、巡回支教和校际之间教师定期交流制度，补充教学点师资不足，确保教学点课程的全面开设和学生的全面发展。要积极创造条件，为教学点教师提供更多机会，参加各级各类培训活动，参与中心小学或完全小学的校本培训和教学研究活动，不断提高教师的业务能力。建立激励机制，对教学点任课的教师发放适当交通费用和生活补助，提高他们的生活待遇，帮助他们解决工作和生活中的实际困难，并在考核评优、职称晋升、干部选拔任用等方面予以政策倾斜，充分调动教学点教师工作积极性，保证教学点任课教师留得住、干得好。
三是突出对课程的严格管理。 小学教学点严格按照国家课程标准开足开齐课程，合理编排课程表，并严格按学校课程表上课。坚决禁止擅自停课，随意增减、变更课程课时等违规行为。要通过“支教”“送教”“走教”等形式，解决教学点专任教师薄弱和不足问题，确保英语、体育、音乐、美术、综合实践活动等课程正常开设。
四是突出对办学条件的改善。 保留并办好必要的小学教学点，是满足农村教育的有效措施，该市各县市区结合学生入学需求，保留必须的教学点，把改善教学点办学条件作为推进“双高双普”、实现义务教育均衡发展的重要工作，积极增加资金投入，配齐必要的图书、仪器、体音美器材等教育教学设备，为增强课堂教学效果、提高学生的创造精神和创新能力提供良好的条件保障。要重视现代远程教育设施的应用，提高现代远程教育设备的利用率，及时通过网络资源，享用优质教育信息，弥补教师资源的不足，促进教师专业发展，提高教学效果。
五是突出对运转经费的保障。 该市严格确保教学点的经费投入，严格执行义务教育经费政策，对学生规模不足100人的教学点按100人核定公用经费，并及时足额拨付，保证其正常运转。严禁截留、挤占、挪用、克扣小学教学点公用经费，有条件的要逐步增加。
六是突出对学生的人文关怀。 该局严格按照学籍管理办法，为教学点学生建立电子学籍档案，防止学生贫困辍学、学困辍学、残疾辍学，提高义务教育普及率。要高度关注学生的学习、生活和心理，组织他们开展丰富多彩的文体娱乐活动。教学点的学生多数为留守儿童，要通过结对帮扶、开设心理咨询辅导、开通亲情电话等方式开展关爱活动，促进他们快乐成长。
（责任编辑：胡玥）
