师生共处 知行兼修：西安交大积极推动书院内涵式发展
22.05.2015 10:45
本文来源: 教育厅
2013年12月，陕西省委书记赵正永调研西安交通大学书院管理模式和创新人才培养工作
集体式生活，打造和谐融洽文化社区 书院作为大学生的文化社区和第二课堂，不同专业、不同年级的学生，在这里共同接受通识教育，开展集体活动，共建精神家园。
西安交通大学仲英书院庭院全貌
——集体式生活，构建“自我教育、自我管理、自我服务”平台。 该校依托学生宿舍楼宇的地理格局，形成相对独立的住宿社区，成立八所书院，覆盖全体本科生，涉及16000名学生。集体式生活，培养学生集体主义精神和团结、进取、讲大局、讲责任、讲包容的精神风貌。打破了专业划分、自主选择宿舍的聚居生活，形成大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的平台。学生自我教育民主管理体系已经形成：学生通过学生代表大会推进学校建设，通过学生委员会落实学生维权，通过书院党总支中学生副书记、学生委员的设立融入书院管理，通过调研形成议案促成改革创新。在培养学生参与意识、责任意识的同时，催发学校、书院、学生的共同成长。 ——集体式生活，构建各具特色文化社区。一是 以书院名称传承百年交大精神内涵。彭康书院以该校1956年主体内迁西安时任校长彭康名字命名，以“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的“西迁精神”彰显交大品格；文治书院以著名国学大师、教育家、曾任14年交通大学校长唐文治名字命名，以厚植基础、博览专精的“求一等学问、成一等事业、做一等人才、塑一等品格”阐明育人理念；南洋书院以交通大学前身建于1896年中国近代创立最早大学之一“南洋公学”命名，用追求真理、实业救国的“世界之光”铸刻民族情怀。 二是 结合时代特征建设各具特色的社区文化。由美国钢铁大王唐仲英先生及唐仲英基金会支持建设并以唐先生名字命名的仲英书院，形成“服务社会、奉献爱心、推己及人、薪火相传”的书院文化；以该校国防生为主体的励志书院，营造“纪律严明、张弛有度、团结协作、生动活泼”的军旅氛围；尊重学生个性化发展的崇实书院，呈现出“崇德尚实”为基，“博雅教育”为本，艺术气息鲜明的青春色彩。 三是 以极具风格的文化标识展现书院魅力。各书院设计制作了代表各自特点的院旗、院徽、院训和文化墙、文化衫等文化标识，已成为书院极具个性的文化名片。各自不同的活动方式和文化品格，各展其长，形成强烈互补和鲜明特色，提升了住宿社区的文化内涵。
家庭式服务，构建便捷温馨家园
书院将教师办公室搬进学生宿舍，建设一支以辅导员为主的专职育人团队，提供温馨便捷的校园生活服务和个性专业的个体咨询服务。
西安交通大学励志书院：温馨休闲的“励志星空间”
西安交通大学崇实书院：现代时尚的崇实园
——加强软硬件建设，提供温馨便捷的校园生活服务。 涵盖22栋宿舍楼的八所书院将宿舍一层进行改造，设置谈心室、健身房、阅览室、自习室、会议室、排练厅、室外庭院等公共区域，部分书院设有浴室、生活自助室，努力为学生创造温馨便捷的学习生活条件，营造良好的书院育人氛围。2006年以来，该校先后投入2400余万元用于书院环境建设。 ——实施“知心工程”，提供个性专业的个体咨询服务。 “知心工程”涵盖普遍性谈话、选择性谈话，又拓展为基础谈话、专门谈话、延展谈话。它强化师生互动，通过规范科学的设计增进辅导员与大学生的面对面深入沟通，以尊重个性、因材施教为目标，通过分层次的引领和个性化的指导，提供更专业细致、更贴近学生内心、更融入学生生活的咨询管理服务，帮助学生改善学习、解决困难。
全方位交流，拓展多元化思维和国际化视野
唐氏基金会董事长唐仲英先生，唐仲英基金会执行董事、仲英书院院长徐小春女士和西安交通大学书院学子在一起
——学科交融，朋辈互勉，学生间全方位交流。 该校的本科生学籍隶属于专业学院，同时又加入一个书院，书院在专业集中的基础上实现学科交叉，横向交融，纵向贯通，不同学科、不同年级的学生之间有了全方位的交流，视野更宽、交际更广，不同学科思想的交流碰撞，给书院学生提供多元的知识结构和广阔的成长空间。书院还组建“学长团”，朋辈互勉，学长对新生进行传帮带，学生学业成绩明显提升，团队意识、奉献精神显著增强。 ——师生共处，亦师亦友，师生间全方位交流。 书院配备辅导员，与学生同吃同住同生活，针对不同学生的具体情况，经常开展面对面谈话，深入了解学生生活状况和思想动态；聘任知名学者和经验丰富的教师担任学业导师，对学生开展专业辅导和学业规划指导。师生间的全方位交流，融洽了师生关系，推动了全员育人、全方位育人、全过程育人。 ——走入社会，沟通合作，校内外全方位交流。 书院常年坚持社会实践活动，让学生与外界社会开展全方位交流。学生党员走进社区参与建设，法律爱好者走上街头为市民答疑解惑，红十字会青年志愿者们深入乡村义诊送药。志愿服务、生态考察、科技支农、企业帮扶、支教服务、法律援助、医疗服务，几千名学生的足迹遍布全国26个省市自治区。书院是开放的，与国内外建立了广泛的联系，诺奖获得者、外交使节、专家学者、著名企业家来校作报告，使学生感受大师风采，感悟人生真谛。文治书院联合国内专家展示“甜心恬意”小学期的精巧别致，谈人文地理、品香茗之雅、论国学之道；彭康书院携手世界500强康明斯公司呈现《环境挑战》的立足高远。校内外、国内外的全方位交流，扩大学生知识面和实践面，拓展学生多元化思维和国际化视野。
贯通式教育，促进全面协调发展
书院实施大学生生活导航、学业规划、习惯养成、公民素质与礼仪培养、综合素质拓展、心理辅导与困难援助等一整套育人计划，以贯通式教育，强调健全人格、修德修身，促进学生全面协调发展。
西安交通大学书院学业辅导网上预约志愿者系统
——建立学业辅导体系，帮助学生夯实专业基础。 该校专门设立大学生学业辅导中心，为学业困难学生开展辅导。各书院定期分析学生成绩，以发挥学业导师和班主任的教师辅导为重点，以学生之间朋辈互助为补充，积极沟通专业学院，聘请学业导师、设计帮扶体系，设立学业辅导分中心、学导团、学友团等组织，激发学习动力、培优学习方法、明细学习目标、促进专业认同，全方位促进学生学业提升，巩固第一课堂教学效果。 —— 建立综合能力培养体系，促进学生全面协调发展。 建立与高质量的第一课堂相衔接、相匹配、相补充、相融合的第二课堂育人体系是书院的核心职能。该校启动实施"大学生综合能力提升计划"，按照项目制管理，以学生成长成才的需求为导向，以辅导员为主导，以“理论讲座+实践体验+感悟分享”为主要形式，以课外八学分为抓手，以信息化平台为保障，大力开展校园新秀成长研习营，学生领导力提升培训班、陕西历史文化调研组、香港中文大学访学团和暑期社会实践调研等实践训练项目，充分发挥第二课堂在人才培养中的重要作用，造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。
西安交通大学实施综合能力提升计划，促进学生全面协调发展
—— 践行自主管理自主服务，注重学生人格养成。 各书院引导学生自主管理、自主创业，建成了咖啡屋、茶室等各具特色的休闲交流实体，这种实体有些已成为西安交大学生自主管理、自主创业的典范，教育部领导多次调研考察，给予高度评价。各书院还积极引导学生开展公益服务。“赴蓝田中小学手拉手献爱心”“西北首家地铁志愿者服务队”“陕博义务讲解”。一个个志愿活动，见证着学生投身公益、奉献爱心、服务社会的点点滴滴。通过自主管理自主服务，着力提升学生的道德修养，培养学生良好的公民素质和强烈的社会责任感，同时也提升了学生社会活动能力、组织领导能力和科学民主意识。 （责任编辑：刁巧燕）
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22.05.2015 10:45
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铝土矿是生产氧化铝和铝的最主要原材料，被列为我国战略性紧缺矿产资源。解决低品质高硫铝土矿中硫的脱出问题并实现高硫铝土矿的经济高效利用是长期以来困扰我国氧化铝工业高质量发展的难题。11月1日，记者从西安建筑科技大学获悉：该校陈延信教授团队经过10余年的探索实践，攻克了氧化铝工业这一难题，在低品质铝土矿焙烧提质理论与技术上取得重大突破。项目成果应用一年新增产值22.陕西新闻
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