西安医学高等专科学校以师德修炼为根基，以良好师风为目标，多举措，善创新，为青年教师快速成长提供广阔天地，成效显著。
——立足修身之要，搭建师德师风建设平台。 该校以教师发展中心为依托，针对教师、教辅人员，通过岗前培训、座谈交流、观摩参观、校内外及各大医院培训进修、校史聆听、教师技能大赛等活动分内容、分批次、不定期组织召开各类研讨会、培训会、集体文娱活动等提升全校教师业务素质，激发青年教师的归属感和工作热情。以校党校为延伸点，定期组织召开青年教师民主生活会、党史学习会、“三严三实”“十八大精神”“教师红七条”等文件学习交流会等活动，监督提高青年教师的政治觉悟和政治自觉性。针对当前教师教学发展中的问题和矛盾，着力推动学校由“要求”教师发展向“服务”教师发展转变、教师从“要我”发展向“我要”发展转变。学校内涵发展实现从单向发展向多元发展的转变。从增加教师幸福感入手，以岗位晋升、提升教师待遇、工作生活环境的愈渐优越、附属医院为支撑的教学临床双向发展、学历提升费用报销等增加青年教师的归属感和认同感，以此为基础激发青年教师自我提升的主动性和积极性。以教师的发展带动学校的发展，以教师能力提升为契机，打开思路，实现学校医院一体化的教学发展新格局。
——立足授业之基，开拓青年教师成长天地。 科学设计，切实做好五项工作。一是教师聘用，实施“高层引进”项目，推进“领军人才计划”。高薪聘请医药卫生行业及教育行业优秀人才到校工作，引导青年教师认识科研、爱上科研、发展科研，帮助大家搞好教育、做好科研、提升技能；二是实施“柔性聘用”项目，推进“专业集群人才计划”。针对学校教师专业分配比例及师生比例，有计划的重点引进硕士及以上学历的专业紧缺人才，充实人才库，在保证正常教学秩序的前提下，对聘用者根据能力、特长等合理安排岗位和工作内容，优中选优，保证良好的教学质量和发展动力；三是实施“双向置换”项目，推进“师资队伍协同培养计划”。以校直属附属医院为平台，规定专业教师每学期必须进医院临床进修规定时长，以临床巩固理论，以临床提升理论，以临床推出成果，以临床推动教学，打造“双师”队伍。四是教师培训，以教师发展中心为依托，开展新进教师岗前培训、教师网络培训以及教学专题培训等，定期组织优秀教师赴医院或兄弟院校实行临时性临床实践、月度见习、年度进修等，管理青年教师把握职称评审、硕士考试等学历、岗位晋升机会；五是教师交流，打造教学座谈会、教学沙龙、教学比赛、名师论坛和校外研修等“4+1”交流平台，以系部教学座谈会、专业知识讲座、教师授课微课比赛、进修学习等形式为教师提供广阔的学习空间；教师评优，形成了青年教师评优课、教学名师和校外教学比赛“2+N”的评比体系，架构“培养-评比-培养”的进阶式、可持续的教师推出机制。教师职业生涯发展，努力构建包括服务、指导、培训在内的教师职业生涯发展指导的完整体系。通过“聘、研、训、评、赛”五位一体活动，以及校直属附属医院搭建的科室轮流进修学习平台，和教学督导、教学观摩、课堂教学大赛、阶段总结反思等活动，跟踪指导培养促使青年教师迅速成长。以培训、竞赛等形式激发青年教师的工作热情和归属感，在减少人员流动，稳固并扩大教师队伍建设的基础上，打造具有行业特色的名师团队。
——立足育人之根，开创管理手段现代模式。 将微信引入校园管理工作之中。利用微信公众平台，初步设置了实时查询、医专生活、休闲娱乐三个模块，涵盖了学生工作动态、医学基础知识、招聘信息、查询天气、图书馆开放时间、校历、校长接待日等多项内容。是继飞信、QQ之后的方便师生第一时间掌握学校动态的为广大师生广泛接受和喜爱的又一新兴管理手段。以口腔医学系为试行点，目前共发布1000余条信息，收到各类意见建议2000余条，关注度占全系学生的80%。同时，积极搭建“爱班级”工作平台，以手机版和PC版实现学生与辅导员的互动，安全方便快捷的同时，更好地将请销假、考勤、通知、日常操行、成绩、宿舍内务、重点关注、班会记录、辅导员谈心日等学生工作融入其中，除此之外也为学生提供了同乡、摇好友、小纸条、吐秘密、晒生活等社交互动功能。在有效细化辅导员管理工作的同时，也进一步实现了无纸化办公，切实实现了管理的高效性和节能性。适时引进“问卷星”调查平台，更好地实现了问卷调查、测评、信息收集等在线化管理。辅导员只需在端口设置好需要填写的信息，学生即可随时在线完成周末去向登记、学生心理状态、对授课教师的意见和建议等日常班级事务。在节省了人力物力财力的同时，最大限度方便师生，降低工作复杂性，提高工作效率。实实在在做到辅导员管理更尽心、更有效，学生参与更积极更认真。以“三大平台”为切入点，不断创新学生工作内容、方法和手段，逐步开展，层层深入，不断加强内涵建设，强化提高人才培养质量意识，加强学生教育管理和服务，着力构建富有特色的学生工作体系。（文/张露）
（责任编辑：胡玥）
