近年来，略阳县坚持把教师队伍建设作为重教强教的重要支撑，整合培训资源，创新培训模式，加大培训力度，努力锻造一支德能双馨的教师队伍。
——政策保障重培训。 一是县委政府高度重视。近几年，县级党政领导对教师队伍素质提升尤为关注，县委书记、县长分别深入基层学校，就教师队伍现状开展专题调研，针对教师培训问题，提出重要指导意见。二是培训经费有保障。从2013年起，县财政每年单列100万资金，专项用于中小学教师培训，在经费保障上给予优先支持。全县各学校相继出台教师培训计划，健全激励机制，确保公用经费不低于5%的比例足额用于教师培训。三是考核有的放矢。为确保教师培训取得实效，该县教体局每年都要与中小学校（园）长签订目标责任书，将教师培训工作纳入学校年终考核，并按规定给予奖优罚劣。
——分层分类“面”培训。 多年来，该县依托中省市三级培训平台，优化参训教师结构，既有中小学校长、幼儿园园长，学校中层管理人员远程培训，又有紧缺薄弱学科教师培训，教育技术应用能力、骨干教师培训、中小学心理健康教师远程培训、保教技能培训和新入职幼儿园教师培训等。全县教师参与面广，覆盖幼儿园教师、中小学教师和学校管理人员，年均培训人数累计达到4898人次，参培率达到100%，培训校（园）长占总数80%，参加培训人次远远超出市定指标。
——结对帮扶“点”培训。 该县探索建立骨干教师结对培养制度，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”培训原则，落实骨干教师结对帮扶任务，实现以强带弱，促进教师专业化成长。加强对学科带头人、骨干优秀教师的管理和考核，对全县250骨干教师和100名市县名师进行选拔考核，实施动态管理，并每年发放津贴，以此调动教育拔尖人才干事创业积极性。开展结对帮扶工作，由认定的学科带头人、骨干优秀教师，每人结对帮扶2至3名青年教师，通过传帮带形式，加速青年教师专业化成长，释放骨干教师示范带动技术潜能。
——轮岗交流“片”培训。 认真开展城乡教师对口交流工作，结合全县教育发展实际，从城区中小学、教研室和教师进修学校选派骨干教师30人到农村中小学任教，从城区幼儿园选派40余名优秀教师到农村幼儿园任教，带动基层新建幼儿园保育保教工作。统筹开展联片教研工作，全县7个片区中，对口的城区中小学和农村中小学互派教师到结对学校任教学习帮带，累计选派交流人数达400人次。镇中心小学充分发挥城区中心示范作用，每月开展一次教育教学研讨活动，定期选派音乐、美术或体育等紧缺学科教师到辖区小学开展巡回授课500人次。以上措施的落实，有效缓解农村中小学师资不足和薄弱学科教学困难等遗留问题。
——教学实践“练”培训。 县教研室牵头，每年开展构建高效课堂送教下乡活动，全体教研员牺牲双休日，组织教研员、省市级教学能手和市级名师，分赴全县9个片区，上示范课、开展专题讲座、与基层教师教学互动，给农村教师送去教学经验和教学理念，推动农村学校高效课堂竞相开展。组织全县中小学幼儿园教师开展全员赛教活动。全系统1400名教师踊跃参与，以练代训，教学手段、教学模式和驾驭课堂的能力均得到显著提升。全县先后涌现出特级教师4名，省级教学能手11人，市级名师和学科带头人55人，县级教学能手200人，县级骨干教师247人。
——“请进送出”“线”培训。 在教师培训中，该县紧抓县级培训这条主线，有针对性地强化薄弱学科和薄弱环节培训工作。聘请城固师范的专业教师，针对幼儿教师的七项基本功，开展为期60天幼儿教师岗位培训，四期共培训179人。邀请专家教授到略阳进行“师德师风与教师核心能力建设”主题报告和国学经典专题讲座。开展义务教育学段薄弱学科教师培训，覆盖音体美及科学四大门类，累计培训小学教师163人，初中教师52人。每年对新招录的年轻教师进行为期一周的职业道德、教育法规和教师基本功岗前培训。依托名师大篷车培训活动，对全县骨干教师进行高效课堂和班主任班级管理集中培训。系列教育培训项目的有序开展，全县教师队伍素质得到整体提升。
（责任编辑：刁巧燕）
