近日，略阳县根据国家教育督导组义务教育均衡发展督导检查反馈意见，周密制订整改方案，着力弥补师资配置方面的薄弱环节，确保义务教育学校教师队伍建设出成效。
——大力引进教育人才 。建立健全义务教育学校教师引进补充长效机制，统筹核定学校教师编制，适当调整教师招录岗位设置及学科比例，优先满足农村边远学校和紧缺学科教师补充需求。以农村义务教育学校特岗教师、振兴计划教师、免费教育师范生招录及事业单位人员招考为途径，拓宽教师招聘渠道，确保教师队伍逐年注入新鲜血液；制订优惠政策，大力引进研究生、高级教师等高素质教育人才，为义务教育学校发展提供必要的人才保障。
——深入开展 交流轮岗 。稳步实施农村义务教育学校校长教师交流轮岗工作，进一步完善细化工作方案，根据全县学校实际，将城乡学校、教育质量强弱学校结成帮扶对子，以支教轮教、跟岗学习等方式，分片区对口开展校长教师轮岗交流，缓解部分农村中小学教师结构性缺编问题，促进义务教育学校教育质量全面提高。加强教师管理，全面推行“县管校用”的教师管理制度，使教师由“学校人”变为“系统人”，逐步实现全县义务教育阶段教师科学调配、合理流动。加大经费保障投入，按月为轮岗交流校长教师发放交通补助，激励更多校长教师到偏远农村学校轮岗支教。
——持续强化师资培训 。认真实施教师培训“五个一百”工程，县财政每年划拨100万元教师培训专项经费，培训100名骨干教师、100名学科带头人、100名教学能手和100名班主任。以国培、省市级培训、“名师大篷车”、远程教育等培训项目为依托，扎实开展教师全员培训，做到多层次、全覆盖。通过请进送出等方式，组织音、体、美教师开展教育教学业务专项培训，努力提高薄弱学科教师教学水平。全力推进教研教改，以教学视导、联片教研、校本研修和送教送研下乡等活动为引领，充分发挥县域名优师资辐射带动作用，力促义务教育学校教师专业化成长。（文/付晓成 李兴云）
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