宁陕县：落实五项措施推进教学常规管理创新

21.09.2016 22:10

本文来源: 教育厅

近年来，宁陕县在推进教育综合改革中，坚持把提高教育质量、内涵发展作为基础教育工作的核心任务，紧紧抓住“管理强校、质量立校”工作主题，以推进教学常规管理创新为抓手，落实五项措施，规范施教行为，促进了基础教育质量稳步提升。 一是抓住关键，强化课程计划实施。 宁陕县教体局先后制定下发了关于进一步加强和改进中小学教学常规管理促进内涵发展、薄弱学科建设、体育艺术校外教育工作《实施意见》和《关于进一步规范全县中小学生作息时间的通知》等规范性文件，将加强课程管理、坚持标准，规范课程设置、全面落实课程计划作为实施素质教育的关键环节。要求所有中小学都必须依法依规开齐开足国家规定的学科类课程和综合实践活动课程，不随意增减课程和课时、随意加大课程难度和提前结束课程，禁止挤占、挪用体、音、美、科学及理、化、生实验教学的现象。积极探索构建三级课程管理体系，重点抓好教学计划的执行、课堂教学考核评价以及学科教研组建设，强化薄弱学科教学工作。建立了课程表、作息时间表、校历备案制度、教学常规管理定期督导检查制度和学年教学工作安排、总结报告制度，及时发现和纠正个别学校违规做法，确保课程计划有效组织实施。 二是落实常规，推进教学精细管理。 教学常规措施的有效落实，是教育质量提高的基础保障。在教育教学管理实践中，宁陕县教体局以探索构建现代学校教学常规管理制度为切入点，坚持把教育资源配置和学校工作重点强化到教学环节上来，抓实教学常规管理措施要求的落实。建立定期议教制度，全面落实校长、教导主任、教科室主任、年级组长(教研组长)、学科教师 “五位一体”教学管理责任制，先后三次对《宁陕县中小学教学常规管理考核评价体系》进行了修订，将课程管理、教学组织、教学过程、校本研修、教育资源管理、特长生培养、教学研究成果展评融为一体，对学校层面的教学管理职责和教师备、上、批、辅、考、评、听等环节提出明确具体的量化标准，细化质量目标。督促指导学校在日常管理中，务求在“精、细、实、勤、严”上下功夫，平时抽查、月检查、学期末考核评价有机结合，环环相扣，步步到位，发现问题及时督促跟踪整改，实现从注重结果向过程管理的转变，相互促进，着力构建有效课堂和高效课堂，夯实教学质量提升的基础。 三是开发利用课程资源，服务教学。 高度重视课程资源建设，不断加大投入，持续改善教育教学基础设施条件，积极鼓励中小学校结合学科教学特点，对教材的显性和隐性资源进行有效开发与利用。利用学科功能部室、教学设备、仪器、图书、体育器材等资源服务教学;利用优秀骨干教师资源，持续开展示范教学、“名师优课”评比活动，推进课堂教学改革，引领教师专业成长;利用学生资源，传递正能量，激发学生的学习兴趣，培养学生动手实践能力;利用社区和家庭资源，增强学生的心理体验。在信息技术教学资源的开发与利用上，采用多种形式拓展师生视野，大力实施校校通、班班通、人人通工程，发挥网络、多媒体设备的功能作用，强化应用，与学科教学有效融合，促进思想观念转变，催生新的教学方法和手段，提高教学效率。
四是丰富实践载体，搭建教师研修平台。 紧紧围绕“提升教师专业素养、优化课堂教学结构、创新教学模式、提高教学质量” 的基本工作思路，坚持把校本研修作为强化教学常规管理内涵建设，提高教师教书育人本领的助推器，精心制定规划，积极实践，探索构建校本研修管理制度化、活动常态化、教研网络化联动机制，抓点带面，定期检查、考核，落实激励措施。确定8所校本研修试点校;引导中小学从校情、教师专业成长、业务能力提升的实际需要出发，积极探索符合本校特点，突出校本特色的校本研修模式，聚焦课堂，紧密结合教学中的实际问题，选准突破口，确定研修项目，组织教师全员参与，实行一月一主题、一月一重点，学科教研组、学校、大学区、县四级联动，结对帮扶、同伴互助、集体备课、观课议课、课例分析、教学反思、上合格课、公开课、示范课、小课题研究、教学技能大赛、教研成果展示评比等活动持续开展。宁陕县教体局、宁陕小学分别荣获全省校本研修工作“先进单位”“先进学校”称号，近三年全县有4所中小学校被命名为县级校本研修“示范学校”，培养了一批各级学科骨干教师和学科带头人;广大教师在校本研修中转变了教学观念，经受了实践锻炼，职业修养和教学业务能力逐步提升。 五是强化督导评价，促进提质增效 。局、校层面健立了常规教学督导检查、考核评价制度，形成了常态化推进机制。各中小学除对教师的备课、课堂教学、作业批改、第二课堂活动、班团队活动坚持日常巡查外，每月对学科教师常规教学落实情况进行一次集中考核，学期末汇总，计入教学实绩考核。县教体局、教育督导室、师训教研部门积极发挥职能作用，坚持把教学常规管理作为一项重要业务工作持续抓，在强化日常监督检查的基础上，每学年末集中组织一次集教学常规管理与全科教学质量为一体的考核评估，考核结果计入中小学教育质量综合监测评估总成绩，印发评估结果通报，兑现奖惩。针对存在的问题，分学校列出清单，跟踪检查问效，以评促建，改进教育教学，激励学校积极推进教学改革，增强教学常规管理制度的执行力，推动提高教育教学质量，形成办学特色。(文/胡子清) （责任编辑：薛晓强审核：刁巧燕）

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