近年来，兴平市基础教育信息化工作采取“双同步三同样”工作法，加大投入，突破瓶颈，基本建成教育信息化学习环境和应用平台，顺利通过了“国家义务教育均衡发展基本合格县”创建和“双高双普”验收，为提高教育质量、促进教育公平和创建省级教育强市提供了强有力的技术支撑。
—— 同步规划。 以城乡学校一体化为抓手，以缩小城乡差距为目标，做到共同考虑、共同谋划。 一是 建成以裸光纤为基础的教育城域网。在全市的88所中学、中心小学、骨干小学和科研教学单位纳入城域网，统一互联网出口，共享4G带宽，实现了教育系统网内大数据传输通畅；实现其他村小（教学点）等单位光纤宽带接入互联网，平均带宽达到50M。 二是 所有教室及办公室均已连通互联网和教育城域网，无线WIFI校园覆盖达到50%。 三是 全市城乡学校配备交互式电子白板、液晶触摸一体机等班班通设备1135套，配备率达到76%以上。其中，88所学校的每一个班级100%配备。 四是 全市建成21间录播教室及校园电视台，建立了自己的视频点播平台，安排农村各乡镇与城区有录播教室的各校一一对应，满足全市所有学校、所有教学班视频点播功能，实现优质资源通达每一个教学班级。 五是 大力建设“网络学习空间”，85%以上教师注册、开通了个人空间，空间数3813个。实现了光纤网络“校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”。
—— 同步建设。 由政府投资7200万元，用于全市城域网、数据中心、班班通、学生计算机教室、录播教室及校园电视台等数字化校园建设。采用交叉压茬、轮回施工的方法，在短短的40余天工期内，为城乡学校配备教师电脑3032台、学生电脑4105台，建设学生计算机教室100个，建设互动电子白板教室769个，建设多媒体部室305个，录播教室及校园电视台15个，建设大中小型学校校园网73个，数据中心机房一个。同时，在网络运营商招标过程中采用移动、电信共同进入项目建设的方式，降低施工费用、提高服务质量，均已实现提供2G带宽万兆接口。在各标段全面完成设备施工后，进行了为期一个月的设备初验工作，对施工中存在问题的环节，要求中标单位限期整改，对整改不到位的，采取发质询函、整改通知、延期付款等措施进行督促，确保工期和施工质量双同步。
—— 同样品牌。 为了便于日后维护、管理、培训、应用，在器材采购上，选用了同一品牌、同一系列的器材设备，有效避免了因为设备品牌型号不统一所引起的建设施工工时长，系统操作繁琐复杂，应用拓展局限性大，后期维护困难费用高等系列问题。 一方面，进行品牌对比调研。 从品牌知名度、实用性、外观设计和售后等方面，对联想、鸿合、翰博尔等全国一线知名品牌进行对比，并邀请专家进行市场调研，最终通过开会研究，选出性价比最高的品牌。 另一方面，进行设备合理性筛选。 从教学目的、教学拓展、师生适应性、部室构造、资金匹配等方面进行设备筛选，在筛选中注重合理性、匹配性、便捷性，上至数据中心机房，下至城乡各学校教室，6个大块，21个环节，逐一进行设备搭配，最终组建出一套性能强大、扩展面宽、维护便捷、操作简便的系统化教育信息化设备体系。
—— 同样培训。 开展三段五级培训，以培训促应用。 第一段是开展教师信息化应用能力提升培训。 采用全员培训和骨干培训相结合的方式，强化教师应用、应用技能培训，发挥信息化建设效益。设定五级培训机制，一级通识培训，二级应用操作培训，三级能力提升培训，四级课堂应用方式创新培训，五级打造名师精品课程培训。同时，还邀请计算机、电子白板等相关企业进校入点，利用暑期教师继续教育平台邀请电子白板、微课专家进行培训，进一步增强了培训效果。截至目前，共完成教师培训6300人次，其中骨干培训304人次，培训共计100余场。 第二段是开展电教主任（电教管理人员）信息化应用、管理、服务能力提升培训。 对全市电教人员进行业务培训，提升信息化应用能力和信息化设备管理能力，以便服务一线教师。截至目前，共完成电教管理人员培训153人次，培训4次。 第三段是开展行政领导信息化管理、应用能力培训。 通过培训促进转变教育教学观念，改变领导对教育信息化的认知，开拓领导在信息化教育教学中的思路，为教育信息化建设与应用打通“最后的10%”的瓶颈。截至目前，共完成局领导、行政管理干部、校长培训253人次，培训2场次。
—— 同样要求。一是采购建设同样要求。 按照教育局统一规划、统一管理、统一实施、统一建设的思路，对采购、建设等环节的制定要求。要求对采购产品质量严格检测把关，认真比对招标产品参数与中标产品的技术参数，确保产品技术功能的实现，发现与技术指标不符之处坚决更换，不合规格的坚决更换；要求注重项目施工过程管理，在布线和设备安装时做到规范施工、合理施工，对不符合规范的坚决整改，实现了施工建设高标准、高质量、高效率；要求包抓领导进行督促检查，深入项目一线学校进行督导，对发现施工过程中存在的问题，要进行现场办公，现场协调，现场解决，确保了工程质量和项目的顺利实施。 二是培训应用同样要求。 严格按照国家教育部、《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和陕西省新修订的《“双高双普”评估验收标准》等文件，要求农村和城镇学校均要达到“义务教育阶段教授运用现代教育技术开展教学的课时覆盖率达到50%以上，小学教师90%能使用多媒体教学、70%能设计多媒体课件，30%能制作多媒体课件；初中教师95%能使用多媒体教学，80%能设计多媒体课件；40%能制作多媒体课件；高中教师95%能使用多媒体教学，85%能设计多媒体课件，80%能制作多媒体课件”的基本要求。（文/闫骏 张正旸）
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