2016年以来，合阳县教育局认真贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，不断深化幼儿园学区管理机制建设，全县组建三个幼儿园大学区，充分发挥省级示范园的示范引领作用，实现学区优质资源共享，有效促进了全县幼儿园保教质量水平和学区整体办园品质提升，全县学前教育发展更趋优质均衡。
一是健全机制，以规范促进学区健康发展。 以合阳县幼儿园、合阳县中心幼儿园、合阳县城关幼儿园三个省级示范幼儿园为龙头，按照“优质带动、合作共享、提升内涵、共强共进、捆绑考核、集约发展”的学区运行原则，建立健全学区管理机制。各学区成立工作领导小组，结合本学区实际情况，制订出台了一系列的学区制度，建立了由园长到保教主任，再到教研组长管理体系，使大学区管理不断规范，确保学区各项活动顺利开展，定期召开大学区联席会，共商大学区的发展问题，从办学理念、管理方式、教师专业发展、办学特色、资源整合等方面进行整体谋划和部署，统一学区作息时间安排、整合课程及教学活动的规范化，推行新的幼教理念，规范农村乡镇及民办幼儿园的办园行为，从根本上纠正一些幼儿园存在的“小学化”倾向问题，促进全县学前教育健康发展。
二是示范引领，以共享促进城乡均衡发展。 各学区实施了“活动平台——交流反思——总结提升”的模式，实现了优质资源的共享，引领学区园共同发展。如合阳县幼儿园的精品课观摩研讨活动，为成员园提供了语言、艺术领域的精品示范课例；县中心幼儿园体验式亲子运动会观摩研讨活动，为成员园开展家园共育活动提供了范例，促进保教活动的开展；城关幼儿园以“我成长我快乐”课程资源开发为契机，为成员园教师提供了观摩、学习和研讨的平台，带动和推进学区内各幼儿园课程的丰富和完善。开展的大学区教玩具展评活动、“小区域·大发展”区域活动实录评比活动等极大的调动了学区园参与活动的积极性，促进了学区园教玩具制作、区域活动等常态化。同时，各学区长园积极选派业务园长、保教主任、教研组长、骨干教师等深入学区成员园指导一日保教活动，与成员园建立了教研伙伴关系，促进保教活动的科学化、规范化。充分利用送课下园、下园指导等途径，为城乡教师的交流架设了桥梁。
三是学区研修，以培训促进教师专业发展。 各学区围绕提高教师的理论素养和实践能力，积极组织各种形式培训，通过请进和走出相结合的方式，促进教师队伍建设，着力培养一支基础扎实，业务精良，能适应幼儿园改革、发展、创新的师资队伍。县中心幼儿园学区分别派出20多名园长、教师赴西安黄河幼儿园、西缆幼儿园、珠江三角洲精品幼儿园等进行学习培训，参观培训学习的老师，通过听讲座报告、观摩公开课等多种活动零距离的感受精品园的先进幼教理念和创新做法。参加培训的教师在本园进行培训分享交流，做到了一人参训，全园受益。合阳县幼儿园聘请陕西学前师范学院王怡教授来合作《3—6岁儿童学习与发展指南》专题培训指导；城关幼儿园创新形式，以联席会议为载体，每次会议设定不同的培训内容，通过园本培训解决基层学校迫切需要解决的问题。先后开展幼儿教育工作坊集中培训活动、网络培训与校本课程整合研修、乡村教师工作坊、乡村教师访名校浸入式培训、大学区教材培训活动等拓宽了教师的视野，更新了教育观念，加强了区内教师的密切联系，让教师在走出园门学习交流的实践中体验到友好合作、共同进步的快乐，实现了资源共享。
四是搭建平台，以活动促进园所特色发展。 各学区立足实际搭建平台，积极组织开展丰富多彩的学区活动，以学区为单位举办了幼儿教师专业技能大赛、学区艺术月活动展演、教师自制教玩具选拔赛、优秀区域活动评选、数字故事制作大赛等具有鲜明幼教特色的活动，均取得了良好的效果。合阳县幼儿园学区开展了“教师风采四个一”联评展演，展示了学区教师良好的精神风貌。县中心幼儿园学区“爱的承诺”师德演讲赛加强学区内幼儿教师对职业的理解，树立职业幸福感，增强教师的奉献意识。城关幼儿园数字故事评选活动，使教师对数字故事这一数字化的信息技术有了更深的了解。学区活动的开展，使区域活动、游戏活动等各个方面都能有效开展，教师教学能力长足进步，教育教学质量明显提升，小学化倾向纠正成果得到巩固。（文/雷会阁）
（责任编辑：胡玥）
