咸阳职院校企联合四项举措培养高素质高技能汽车类人才
04.08.2015 10:53
本文来源: 教育厅
加强软硬件建设 提升办学层次
该院中德诺浩汽车学院成立以来，该院依据人才联合培养协议要求，持续加强软硬件建设，进一步加强教师培训，努力提升教学水平；进一步坚持高起点、高标准、高质量的则，持续加大实训场地和设备建设，有力保障了人才培养方案和目标的顺利实施。
咸阳职业技术学院院长张存（左一），德国F+U萨克森职教集团亚太区首席代表Eric先生（右二），中德诺浩（北京）教育投资有限公司总裁许婕女士（右一）共同为“咸阳职院中德诺浩汽车学院”揭牌
——加强教师培训力度。 为了实现由传统教师“黑板教”向现代教师“实践教”角色的转型，该院近两年来共派遣多名汽车类专业教师参加中德诺浩教育投资有限公司组织的“双师”教师资格培训，培训内容包括德国双元制教育本土化解决方案、教材研发思路及资源包使用、教学模式及项目单使用、中德诺浩考试模式等，培训教师先后获得了KDT汽车整车故障诊断教师资格、KST汽车电控系统检测与维车教师资格和KMT汽车维护保养教师资格。教师素质实现了根本性的质变，由单纯的知识传授型转变为技能传授型，提高了学生学习兴趣和主观能动性。 ——加强实训设施建设。 该院根据德国“双元制”人才模式需要，按照德国手工业协会提供的标准，结合国内4S店实景工作环境，先后投资400多万元，建成了16个突出训练学生实践操作能力的“理实一体化教室”，每个实训技能教室均配备与企业技术技能要求同步、与课程实施工作任务相匹配的实训设备和教学整车，实现了教学条件与实际汽车环境零距离对接，让师生双方边教、边学、边做，进一步丰富课堂教学和实践教学环节，教学质量持续提高。
改革教学模式 突出理实一体
该院在推进中德诺浩汽车类专业人才培养的过程中，全面引进德国全新的“双元制”教学模式，全套引进中德诺浩先进的教学资源包，按照企业一线工作流程设计教学组织过程，采用资讯、决策、计划、实施、检查、评估六步法来实施，以企业维车、保养、服务为一线的职业化工作为教学主线，使学生毕业与就业实现了无缝对接。 ——探索创建课程体系。 该院在全面引进中德诺浩汽车职教课程的基础上，立足本土化，吸收并消化国际课程，建立了一套适合该院实际的课程体系。一是在课程内容制定上，采用逆向课程设计方法，先市场调研，再确定培养目标，课程内容由浅入深，由易到难，层层递进。二是在课程内容的编排上，以汽车企业工作流程为主线，完全面向生产过程，让课堂内容再现生产和服务场景，突出实践能力，三分理论，七分实践。三是在教、学目标上，要求学生要以动手能力为突破点，以实践经验为学习目标，教师从各种角度描述和讲解技能点，确保每个技能点都有相应的实验进行支持和验证。四是在学习方法上，学生要做到先学习通用技术，再学习专门技术，即先“通才”再“专才”，先化“整”为“零”，再合“零”为“整”。学生通过实验切身体会理论的正确性，从而深刻理解和掌握技能点，最后通过完成整车实验，将分散的节能点进行联系和整合，实现对技能点的整体认识和掌握。
咸阳职业技术学院中德诺浩教学班学生实训现场 ——积极改进教学方法。 该院中德诺浩汽车学院在教学上，采用“情景教学法”“工作流程导向法”和“项目教学法”等方法开展教学，将企业实景搬进课堂，把课堂搬到车间，在课堂上再现企业的工作场景。一是情景教学法。教师在课堂教学过程中，尽可能营造出汽车企业生产和服务场景，并根据教材中对应章节的故障因果分析图，设置出汽车底盘电控故障点，导入真实的故障场景，引导学生找出故障、排除故障，并在此基础上进行必要的引申，让学生举一反三。二是工作流程导向法。在内容的组织上，该院按照汽车企业实际工作和服务的顺序，对教学内容以项目为单位进行划分，每个项目对应有若干项任务，每个任务对应有若干个项目单，要求学生严格按照教材中安排的任务顺序完成教学，引导学生填写完成项目单，确保工作流程导向教学法顺利实施。三是项目教学法。教师首先针对每节课要完成的项目，提出任务要求，然后对完成项目所需要的理论进行讲解。其次在项目任务开始前，对所需要的关键步骤、参数要求及注意事项进行说明，最后按照《项目单》要求，在整车上完成实际任务。整个过程按照提出问题——分析问题——列出解决思路和步骤——实际操作——最终解决问题——反馈总结的顺序进行。以上教学方法不仅充分调动了学生学习的主动能动性和兴趣，培养了学生严谨的工作思路，让学生深刻理解理论知识，快速将理论知识转化为实践经验，从而培养了学生实际动手和解决问题的能力。 ——举办教学观摩活动。 该院中德诺浩汽车学院成立以来，多次举办由党政领导、各教学院部副院长（副主任）、教学办主任、教研室主任及教务科研处相关部门工作人员参加的公开示范课观摩活动，示范课主讲教师通过多媒体演示、情境导入、任务分解，形象、直观地为学生讲述课程流程和操作规范。最后通过分组讨论、制订方案、动手操作、评估评价，为学生提供了一个全真的工作情景。观摩课结束后，要求参会领导、师生在充分认识“教师为主导、学生为主体”的教学思想和理实一体的教学理念的基础上，根据自己对中德诺浩教学模式的理解，对教学提出合理的意见和建议，以达到交流经验、促进教改、提高质量的目的。
创新人才培养模式 精心培养优质毕业生
该院中德诺浩汽车学院采用“本土化”双元制人才培养模式，包括入校签订就业协议、小班授课、三段式企业实习、第三方人才评价体系，确保培养出优质的高素质、高技能汽车类专业人才。 ——入学签订就业协议。 该院在遵循学生意愿的基础上，选拔热衷于汽车事业、综合素质较高的学生进入中德诺浩汽车类专业学习，并按照联合培养要求，在学生入学报到时，即与学生签订就业协议，充分保证学生的利益，让学生没有后顾之忧。目前，该院2013级、2014级中德诺浩汽车学院的5个班137名学生，全部与学校签订了就业协议。 ——严格执行小班教学。 目前，该院中德诺浩项目开设的汽车检测与维车和汽车技术服务与营销2个专业，均严格执行项目要求，采用小班教学，每班不到30人。小班制教学保证每个学生都可以参与动手操作，充分挖掘学生创造潜能，从而提高学生自己动手解决实际问题的综合能力。 ——做好三段式企业实习。 该院汽车专业全面实施“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”战略，大力推进和深化校企合作，先后与奔驰、宝马、奥迪等汽车营销企业，奇瑞汽车股份公司、比亚迪汽车有限公司、华泰汽车有限公司等汽车生产企业签订合作协议，以开设中德诺浩教学班为载体，实现企业全程参与教学，为学生见习实习、轮岗实习、顶岗实习的三段式实习提供了保障。
建立第三方评价体系 确保人才培养质量
第三方人才评价是中德诺浩汽车学院引进德国双元制教学体系中不可缺少的组成部分，是检验教师教学质量与学生技能水平的重要手段。为此，该院成立中德诺浩考试委员会，与德国专家、企业一线技术人员共同把脉该院汽车类人才培养的质量。 一是 在每学期的考核中，邀请大众、奔驰等大型4S店的技术人员对学生的实践操作进行量化考核，并提出意见和建议，促进学生综合操作能力的提高。 二是 依据项目协议，在项目运行和课程开设过程中，德方不定期派技术专家前来支持和督导。同时，该院积极组织开展实践教学考核，及时向德国专家取经，人才培养水平持续提升。 三是 深入了解“理实结合、教考分离”考试形式和方法，做好考试计划、实训场地、工具、资料、设备设施等各项考前准备，并按要求进行考试任务布置及评分工作。 目前，该院中德诺浩汽车学院的教学情况、管理模式、师资队伍日趋成熟，校企合作班亦初具规模。今后，该院将进一步树立以学生为本的理念，不断加强与奔驰、宝马、奥迪等汽车营销企业的合作，进一步车订和完善汽车类专业人才培养方案，持续提升人才培养质量，努力将该院打造成为西北地区中德诺浩汽车师资培训的中心和人才培养的摇篮。 （责任编辑：刁巧燕）
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04.08.2015 10:53
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