陕西30多位中学校长与知名高校招生负责人座谈
新一轮高考招生制度改革启动后，高中该如何接招？昨日上午，北京大学、复旦大学、中国科技大学、上海交大、西安交大等高校招生负责人与我省三十多位中学校长座谈，共同探讨新高考改革下的高校与中学衔接的人才模式培养问题。
“新高考改革对于招生制度的变革，最关键的是改变分分计较的总体评价模式，改变了应试教育唯分数论的评价模式。”省教育厅副厅长王紫贵在会上提出，新高考改革下，高校关心的是人才选拨制度，中学关心的是如何通过考试改革有效实施素质教育，家长则关注是如何保证考试公平和公正。他建议各中学应该鼓励多样化培养学生，转变教师角色，把教师转变为学习的伙伴。
现场我省不少中学校长表示，新一轮考试招生制度改革为高中和大学带来一些机遇，比如，强调公平、公正，关注发达地区和贫困地区的差异，高校招生计划向西部倾斜。西工大附中校长王永智称，“优秀高中生选择权比以往增大了，更有时间和精力发展自己的兴趣和特长。”
“了解高校需要什么样的人才，这对于中学教学是很有启发的。”西安铁一中校长庆群表示，创新思维和批判思维是中国学生所缺失的，这也是中学教育和高等教育衔接的关键点。
新的改革方案实施后，大学和高中教育衔接的重要性将更为突出。西安高新一中校长王淑芳建议，高校应该尽可能多组织教授和学者走进中学，通过讲座等形式，介绍职业生涯规划和专业发展、学科前沿，与中学生近距离接触。
“我觉得高校在中学开设先修课程，有助于学生从中学到大学的过渡。”西安交大附中校长王佩东提出，高校可以在录取环节中将先修课程作为学生考量的一个因素。“推进高考改革，无论高校还是中学，都不是旁观者，而是命运共同体。”西安中学校长张克强总结，只有加强沟通交流，才能将各项改革真正落到实处。
新高考不再“分分计较”高中教学如何转身？
“如果高考区分度不足，高水平大学需要一些其他的尺度来衡量学生，以选拔出优秀人才”，“同一个专业的学生选考科目很可能不一样，给大学教育教学带来很多挑战”，“大学、中学教育要做好有效衔接？“不少中学校长针对高考改革也提出了自己的担忧。
困惑1：走班制是否会带来管理成本的增加？
新高考改革政策规定，考生总成绩除了包括统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩，还包括学生自选的高中学业水平考试3个科目成绩。相关意见规定，要调整教学组织方式，满足学生选学的需要，把走班教学落到实处。这将对高中课程设置及教学形态产生重要影响，选课走班成为发展趋势，但是否增加管理成本？
尚可（浙江杭州高级中学校长）：学生自主选课走班之后，就必然要求学校由过去“单班班主任管理”为主的管理模式，向“单元组合、教师全员管理”转变，必然影响到师资结构的调整。
庆群（西安铁一中校长）：我认为这将是一场翻天覆地的变化，在新高考改革模式下，势必会打破现有的课程安排，高中学校需构建多样化、适合学生的课程体系，同时尝试做一些教学方面的变革尝试，比如走班制，为2019年陕西推行新高考做好准备。
何柏康（勉县一中校长）：选课走班的方式对于学生个性化成长和能力发展有利，但在农村和边远地区，推广起来可能受到较大制约，可以尝试利用教育信息技术来弥补师资的不足。国家在教育投入上，也要相应作出考虑和安排。
困惑2：高校招生看综合评价，对高中学生和学校意味着什么？
新高考政策要求，高中学校要基于学生发展的年龄特征，结合当地教育教学实际，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求，为每位学生建立综合素质档案。转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。高校招生看综合素质评价，能保证其真实性和可比性吗?
边团结（陕师大附中校长）改变“分数唯一”的评价标准，引导全面发展，背后其实是人才观念的转变——高等教育从精英教育到大众化，从为社会培养精英人才，到变成“为了每位学生的终身发展”。
朱晓超（复旦大学招生办公室副主任）目前上海等地的经验是：建立中学生综合素质评价管理系统和社会实践信息记录电子平台，在实践点设立记录仪器，学生参加活动就有记录。这对于高校招生来讲，更希望看到学生原汁原味的高中阶段的记录。
困惑3：农村孩子上好大学会不会更难？
新高考政策要求，提高中西部地区和人口大省高考录取率。继续实施支援中西部地区招生协作计划，在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生。但另一方面，新高考方案对学生的综合素质提出了更高要求，会不会让农村学生没有优势？
宋红霞（西安交大招办副主任）：将综合素质的评价结果作为学生毕业和升学的重要参考,有助于促进人才选拔从只看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”,促进学生全面健康发展，提高自身综合素质。关于综合素质评价中的艺术素养、社会实践等方面的能力,并不是说每个学生都必须具备,也不是说具体打出多少分数,而是学校在学生档案中如实记录,高校在录取时作为参考依据。
华商报记者杜鹃
编辑：白玫